Тема 22.Социальное воспитание детей и подростков в России 40 – 50-х гг.

Влияние социально-экономических проблем общества военного и послевоенного периода на воспитание и образование. Массовая эвакуация детских учреждений, сокращение числа школ, нехватка педагогов, отсутствие учебников и тетрадей, проведение учебных занятий в две – три смены.

Введение всеобщего обязательного семилетнего образования. Серьезная перестройка воспитательной работы школ и внешкольных учреждений. Усиление патриотического воспитания. Рост социальной активности детей и подростков. Масштабное развитие тимуровского движения по оказанию помощи детям и семьям фронтовиков. Широкое привлечение учащихся к общественно полезному труду, введение производственных практик для старшеклассников. Привлечение представителей производственных коллективов, родителей и общественных организаций к организации учебно-воспитательного процесса в школе.

Развитие системы внешкольной работы с детьми, многопрофильная деятельность дворцов и домов пионеров, активная работа станций юных техников, туристов, натуралистов, детских театров, кинотеатров, спортивных школ, секций и клубов.

Решение вопросов трудновоспитуемости, правонарушений детей и подростков, создание общественных комиссий при домоуправлениях, трудоустройство всех необучающихся подростков, достигших 16-летнего возраста. Советы содействия семье и школе и на предприятиях, в колхозах и совхозах. Активизация общественно-воспитательной деятельности по месту жительства.

Теоретическая разработка педагогической идеи формирования общественной активности личности в 50-е гг. Социально-педагогическая направленность коммунарского воспитания И.П. Иванова, его методики коллективной организаторской деятельности, обеспечивающей формирование и творческое развитие коллектива взрослых и детей.

Исследование вопросов воспитания интегральных качеств личности, таких как гражданственность, социальная активность, нравственность в трудах В.А. Сухомлинского.

Углубленная разработка проблем организации и воспитания детского коллектива в работах Т.Е. Конниковой, Л.И. Новиковой.

Разработка на основе анализа и обобщения педагогического опыта «Примерной программы воспитательной работы в школе» (Н.И. Болдырев, И.С. Марьенко).