Тема: Правописание значимых частей слов

Цели: обобщить знания о правописании слов с орфограмма­ми; развивать умения пользоваться правилом перед написанием слова, выяснять, в какой части слова находится орфограмма.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

— Прочитайте. Объясните, когда так говорят.

— Назовите слова с орфограммами и объясните их написание. (Несколько учеников рассказывают свои диалоги.)

III. Работа по теме урока

1. Работа по учебнику Упр. 256 (с. 138).

— Прочитайте.

— Расположите предложения так, чтобы получился текст.

— О чём говорится в тексте?

— Как называется это произведение? («Барсучий нос».)

— Назовите слова с орфограммами, объясните их написание.

— Запишите текст вместе с заголовком. (Взаимопроверка.)

2. Разбор слов по составу

— Спишите. Разберите слова по составу. Подснежник, пробежал, весенний, идут, подъезд.

— Что такое корень, приставка, суффикс, окончание слова? Для чего они служат?

IV. Физкультминутка

V. Продолжение работы по теме урока

1. Работа по учебнику

Упр. 258 (с. 139).

— Прочитайте. Объясните, какие буквы пропущены в словах.

- Выполните задания.

- Назовите слова, которые вы подобрали к каждому слову.

2. Работа над загадками

- Отгадайте загадки. Запишите отгадки. Обозначьте орфо­граммы.

В снежном поле по дороге

Мчится конь мой одноногий

И на много-много лет

Оставляет чёрный след. (Ручка.)

Попало наше тесто

В горячее место.

Попало —

Не пропало,

Румяной булкой стало. (Печь.)

Если я пуста бываю,

Про тебя я забываю,

Но когда несу еду –

Мимо рта я не пройду. (Ложка.)

Что за чудо-великан?

Тянет руку к облакам,

Занимается трудом:

Помогает строить дом. (Подъёмный кран.)

Лежу, забившись в уголок,

Пока сидишь ты с книгою.

Когда же кончится урок,

И я с тобой попрыгаю.

Я разноцветен и упруг,

Хоть не живой, а всё же друг. (Мяч.)

Горит столб, а дыму нет. (Свеча.)

Домовитая хозяйка

Полетает над лужайкой,

Похлопочет над цветком

И поделится медком. (Пчела.)

VI. Рефлексия

- Как проверить безударный гласный в корне слова?

- Как проверить парный согласный в корне слова?

- Когда в словах пишется разделительный твёрдый знак? Приведите примеры.

- Когда в словах пишется разделительный мягкий знак? При­ведите примеры.

- Когда на конце существительных после шипящих пишется мягкий знак? Приведите примеры.

- Расскажите о правописании суффиксов -ик и -ек.

— Оцените свою работу на уроке.

VII. Подведение итогов урока

— Какие задания сегодня на уроке вызвали затруднения?

Домашнее задание

Упр. 257 (с. 138).