Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Тема: Правописание безударных гласных
|
|
Цель: развивать умения распознавать орфограммы в словах, проверять безударные гласные в корне слова.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
(Несколько учеников выполняют разбор имени существительного у доски.)
— Назовите имена существительные и их падеж.
III. Работа по теме урока
1. Работа по учебнику Упр. 253 (с. 137).
— Прочитайте. Вставьте пропущенные имена существительные. Используйте слова для справок.
— Посмотрите внимательно. Какого слова не хватает? (Тучи.)
— Выполните письменные задания к упражнению.
— Назовите глаголы прошедшего времени единственного числа и их род.
— Назовите основы в первом предложении.
2. Упражнение в правописании слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными
— Распределите слова в два столбика: 1) с проверяемым безударным гласным в корне; 2) с непроверяемым безударным гласным в корне.
Гн..здо, к..рмушка, гв..здика, с.рень, сн..гопад, к..ртофель, п..мидор, л..нивец, п..эт, г..лодный, з..мля, в..сельчак, р..стение, слдат.
IV. Физкультминутка
V. Продолжение работы по теме урока
1. Работа по учебнику Упр. 254 (с. 137).
— Прочитайте текст. Как можно его озаглавить?
— Объясните написание слов с орфограммами.
— Подготовьтесь к записи под диктовку.
(Запись под диктовку. Выполнение заданий. Самопроверка.)
2. Фонетическая минутка
— Определите, сколько раз встречается звук [ж] в предложении. Тихонько жужжит звук, визжит и дрожит.
— Определите, сколько мягких согласных звуков в африканской пословице.
Правда, как солнце, её рукой не прикроешь.
3. Лексическая работа
— Замените выражения словами или словосочетаниями. Прокатить с ветерком, обвести вокруг пальца, при царе Горохе.
4. Работа с контрольно-измерительными материалами (тест 12, с. 48-53)
VI. Рефлексия
- Как проверить безударный гласный в корне слова?
— Приведите примеры.
— Оцените свою работу на уроке.
VII. Подведение итогов урока
— Какие три правила учат писать корень слова? Расскажите их.
Домашнее задание
Упр. 255 (с. 137).
Date: 2016-06-06; view: 787; Нарушение авторских прав