Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Тема: Обучающее изложение. Цель:развивать умения передавать содержание текста по коллективно составленному плану, писать слова с изученными орфограммами
|
|
Цель: развивать умения передавать содержание текста по коллективно составленному плану, писать слова с изученными орфограммами.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
— Прочитайте предложения, которые вы составили.
— Назовите одушевлённые имена существительные.
— Назовите неодушевлённые имена существительные.
III. Работа по теме урока
1. Знакомство с текстом
Упр. 21 (с. 14).
— Прочитайте текст. О чём он?
— Почему автор назвал рассказ «Мал, да удал»?
— Назовите тему текста. (Горностай.)
— А какой бы заголовок вы подобрали к тексту? Запишите.
— Где лежала выловленная рыба?
— Что за зверёк выскочил на лёд?
— Что произошло дальше?
— Что сделал рыболов?
— Какие качества помогают жить горностаю в суровых условиях?
— Сколько частей имеет текст-повествование? Какие это части? (Три: начало, основная часть, концовка.)
— Найдите в тексте три части.
— Прочитайте первую часть.
— Назовите основную мысль в этой части. (Рыболов.)
— Прочитайте вторую часть.
— Назовите основную мысль в этой части. (Горностай.)
— Прочитайте третью часть.
— Назовите основную мысль в этой части. (Мал, да удал.)
2. Лексическая работа
— Какие слова используются в рассказе, чтобы не повторять слово горностай! (Он, зверёк, знакомым.)
3. Орфографическая работа
(Учащиеся по цепочке называют слова с орфограммами и объясняют их написание.)
IV. Физкультминутка
V. Продолжение работы по теме урока
(Пересказ текста по частям. Каждую часть рассказывает один ученик. Можно организовать работу в парах: сначала один ученик рассказывает другому содержание текста, затем наоборот. Далее повторное чтение текста и написание изложения. Самопроверка.)
VI. Подведение итогов урока
- Что мы делали сегодня на уроке?
- Понравился ли вам текст, с которым мы работали?
Домашнее задание
Выписать из орфографического словаря по пять одушевлённых и неодушевлённых имён существительных.
Date: 2016-06-06; view: 786; Нарушение авторских прав