Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Тема: Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Цель:развивать умение распознавать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные
|
|
Цель: развивать умение распознавать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
— Прочитайте одушевлённые имена существительные.
— Что они обозначают?
— Прочитайте неодушевлённые имена существительные.
— Что они обозначают?
III. Актуализация знаний
— Составьте из слов пословицы и запишите их.-
1) крепка, не лестью, дружба, честью, а, правдой, и
2) ворона, глаза, в своём, выклюет, гнезде, и, коршуну
— Объясните смысл пословиц.
— Назовите неодушевлённые имена существительные.
— Назовите одушевлённые имена существительные.
IV. Самоопределение к деятельности
— Найдите лишнее слово в каждой строке.
1) Ручей, ребёнок, гроза, книга.
2) Сова, ученица, пень, конь.
— Назовите лишнее слово в первой строке. Обоснуйте. (Ребёнок — это одушевлённое существительное, остальные — неодушевлённые.)
— Назовите лишнее слово во второй строке. Обоснуйте. (Пень — неодушевлённое имя существительное, остальные — одушевлённые.)
— Сформулируйте тему урока.
V. Работа по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 18 (с. 13).
— Прочитайте слова. Определите части речи.
— Объясните лексическое значение слов.
— Выполните письменные задания к упражнению. (Проверка.)
Упр. 19 (с. 13).
— Прочитайте стихотворение.
— Подготовьтесь к письму по памяти. (Письмо по памяти. Взаимопроверка.)
— Назовите имена существительные в первом предложении.
— Какими членами предложения они являются?
— Что нужно помнить о предлоге?
VI. Физкультминутка
VII. Закрепление изученного материала
1. Работа по учебнику
Упр. 20 (с. 14).
(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.)
2. Упражнение в подборе однокоренных слов
- К данным словам подберите однокоренные существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом и запишите их. Суффиксы выделите.
Солнце, стол, сын, снег, берёза, луч, мышь, сердце, часы, рука.
VIII. Рефлексия
— Прочитайте стихи С.Я. Маршака.
Шесть
Котят
Есть
Хотят.
Дай им каши с молоком.
Пусть лакают языком,
Потому что кошки
Не едят из ложки.
— Найдите одушевлённые имена существительные.
— Что обозначают одушевлённые имена существительные?
— Найдите неодушевлённые имена существительные.
— Что обозначают неодушевлённые имена существительные?
— Оцените свою работу на уроке.
IX. Подведение итогов урока
— Какие имена существительные отвечают на вопрос кто?
— Какие имена существительные отвечают на вопрос что?
Домашнее задание
Составить и записать два предложения с одушевлёнными и неодушевлёнными именами существительными.
Date: 2016-06-06; view: 496; Нарушение авторских прав