Тема: Правописание приставок и предлогов. Цель:развивать умения различать предлоги и приставки, пра­вильно писать их и употреблять в речи

Цель: развивать умения различать предлоги и приставки, пра­вильно писать их и употреблять в речи.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

— Прочитайте стихотворение.

— Какие слова произносятся одинаково? Что они обозначают?

— Назовите предлоги и приставки. Обоснуйте.

— Что такое приставка? Для чего она служит?

— Что такое предлог? Для чего он служит?

III. Актуализация знаний

1. Словарный диктант

Грамм, килограмм, аккуратно, аккуратный, коллектив, коллекция, интересный, интересно, чувство, лестница, пороша, берег.

2. Индивидуальная работа

— От данных слов образуйте однокоренные слова с пристав­ками и запишите их. Приставки выделите.

Бегать, летать, писать.

3. Работа с контрольно-измерительными материалами (тест 7, с. 28-31)

IV. Самоопределение к деятельности

— Спишите, раскройте скобки. Подчеркните предлоги, выде­лите приставки.

(От)тащил (от)лужи, (с)лез (с)дерева, (за)шло (за)тучу, (по)ехали (по) дороге, (до)топали (до)города, (под)прыгнул (под)потолок, (во)шёл (во) двор, (в)полз (в)щель, (при)грелся (при)кухне, (на)брёл (на)избушку, (над)строил (над)чердаком.

— Как отличить предлог от приставки? {Между предлогом и словом, перед которым он стоит, можно поставить другое слово.)

— Сформулируйте тему урока.

V. Работа по теме урока

1. Работа по учебнику

Упр. 261 (с. 133).

— Прочитайте фразеологизмы. Объясните их значение. (При­мерный ответ. Как с неба (с луны) свалился — неожиданно; покраснеть до ушей — стало стыдно; сгорать от стыда — по­краснеть; как воды в рот набрал — молчит; язык развязался — много разговаривать; в час по чайной ложке — медленно; оставляет желать лучшего — недостаточно хорошо, не со­ответствует определённым требованиям; зарубить на носу — запомнить.)

— Выполните письменные задания к упражнению.

— Назовите приставки и предлоги.

— Прочитайте предложение, которое вы составили.

2. Работа со словом из словаря

— Составьте из букв слово. ТЕЛАЬЖ {Желать.)

— Найдите слово желать в орфографическом словаре.

— Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму.

— Составьте предложение со словом желать, запишите.

— Запомните написание этого слова.

3. Работа по учебнику

— Прочитайте сведения о языке на с. 133.

— Перед какими словами никогда не стоит предлог? (Перед словами, которые обозначают действие предмета.)

VI. Физкультминутка

VII. Закрепление изученного материала

1. Работа по учебнику

Упр. 262 (с. 133).

— Прочитайте текст. Почему рыба так называется?

— Выполните письменные задания к упражнению. (Взаимопроверка.)

2. Упражнение в написании предлогов и приставок

— Спишите, раскройте скобки. Выделите приставки. Под­черкните предлоги и слова, с которыми они связаны.

1) (Без)донную бочку водой не (на)полнишь. 2) Труд и (на)кормит, и (на)учит. 3) (На)говорил столько, что (в)шапку не (со)берёшь. 4) Хоро­шее слово (до)сердца дойдёт. 5) (Со)счастьем хорошо и (по)грибы ходить. 6) (С)лодырем (по)ведёшься, горя (на)берёшься. 7) (От)копеечной свечки Москва (с)горела.

VIII. Рефлексия

— Спишите, раскройте скобки.

Хороша у Алёны коса,

И трава на лугу ей (по)косу.

Скоро лугом пройдётся коса:

Приближается время к (по)косу.

— Объясните написание выделенных слов.

— Назовите приставку и предлог.

— Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

— Перед какими словами никогда не ставится предлог?

— Как отличить приставку от предлога?

Домашнее задание

Упр. 263 (с. 134).