Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Методика обучения счету с помощью различных анализаторов
|
|
АНАЛИЗ ПРОГРАММНЫХ ЗАДАЧ РАЗВИТИЯ
КОЛИЧЕСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
У ДОШКОЛЬНИКОВ В ПЕРИОД СЧЕТНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (С 5-ГО ГОДА ЖИЗНИ).
МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ СЧЕТУ ПРЕДМЕТОВ
АНАЛИЗ ПРОГРАММНЫХ ЗАДАЧ
1. Познакомить с приемами счета предметов.
2. Познакомить с приемами счета с помощью различных анализаторов:
а) счет по образцу;
б) счет по названному числу;
в) счет по цифровому изображению;
г) счет на слух;
д) счет на ощупь;
е) счет движений.
3. Показать принцип построения натурального числа (n + 1):
а) образование соседних чисел;
б) сравнение соседних чисел («больше», «меньше»).
4. Научить сравнивать множества на основе счета.
5. Показать абстрактность числа (независимо от качественных признаков предметов и пространственного расположения множества):
а) независимость числа от размеров предмета;
б) независимость числа от расстояния между предметами;
в) независимость числа от формы расположения предметов;
г) независимость числа от направления количественного счета.
6. Познакомить с порядковым счетом.
7. Познакомить с обратным счетом.
8. Познакомить с цифрами.
МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ СЧЕТУ ПРЕДМЕТОВ
(ЗАДАЧА 1)
Предварительная работа
1. Работа с множествами.
2. Сравнение множеств способами наложения и приложения.
Счёт – это установление взаимно однозначного соответствия между элементами множества и отрезком натурального ряда (числами – абстрактным математическим понятием).
Особенности наглядного материала
В начале обучения необходимо использовать множества из объемных одинаковых предметов (до которых легко дотрагиваться), расположенных в ряд (линейно, горизонтально, «слева направо»).
Затем – множества из разных элементов, картинки, геометрические фигуры и т.д., раскладывать их по-разному.
Методика обучения
Счетная деятельность – это называние числительных по порядку и соотнесение их каждому элементу множества с выделением итогового числа.
Цель счетной деятельности – найти итоговое число, ответить на вопрос «сколько?».
Сначала обучаем ребенка приемам счета предметов по образцу («делай, как я). Вначале отрабатывают выполнение правил, а после их усвоения отменяют внешние жесты.
Работа ведется на большом разнообразии наглядного материала. Вне занятий закрепляются и применяются счетные навыки.
| Правила счета | Ошибки детей |
| 1.Называть числительные по порядку, начиная со слова «один» | Называют числительные не по порядку. Начинают со слова «раз». |
| 2.Дотрагиваться до каждого предмета ведущей рукой (обычно правой) слева направо (ведущее направление в нашем обществе) | Пропускают предметы. Дотрагиваются до одного предмета дважды. Считают справа налево и др. |
| 3.Одному предмету соотносить только одно число. | Считают свои движения, а не предметы. Нет координации между словом и движением. |
| 4.В конце сделать обобщающий жест и еще раз назвать последнее число («всего пять предметов»). | Не выделяют итогового числа («безытоговый счет»). Не могут ответить на вопрос «Сколько?» |
ЗАМЕЧАНИЕ: эти правила необходимы, чтобы ребенок понял сущность счета, а воспитатель смог предупредить или выявить ошибки (в счете, а не в правилах).
Этапы усложнения
По мере усвоения ребенком счетной деятельности надо счетные движения «сворачивать». Они переходят из «внешних» действий во «внутренние» (умственную работу):
· счет без обобщающего жеста;
· дотрагиваться не рукой, а указкой или показывать на предмет;
· счет на расстоянии (движением глаз);
· счет про себя.
После усвоения счета предметов переходят к счету других объектов (изображений, символов, движений, звуков, явлений и др.).
Активизация словаря
«считай» - назови числительные по порядку;
«посчитай» - ответь на вопрос «сколько всего?»;
«отсчитай» - выдели часть;
«пересчитай» - проверь;
«сосчитай» - вычисли.
Лекция № 15
Методика обучения счету с помощью различных анализаторов.
Date: 2016-05-24; view: 9152; Нарушение авторских прав