Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Место дисциплины в структуре ООП. Педагогическая практика является обязательной частью основной образовательной программы подготовки бакалавровСтр 1 из 15Следующая ⇒ Педагогическая практика является обязательной частью основной образовательной программы подготовки бакалавров. Педагогическая практика относится к базовой части профессионального цикла (Б.5.П) по направлению подготовки 030300.62 «Психология» (бакалавриат). Педагогическая практика базируется на знаниях, полученных в результате изучения следующих дисциплин: «Общая психология», «Общий психологический практикум», «Психология развития и возрастная психология», «Педагогическая психология», «Психология образования», «Введение в профессию», «Психодиагностика» и «Практикум по психодиагностике», «Социальная психология». Бакалавр должен быть подготовлен к прохождению практики, предварительно овладев следующими общекультурными (ОК) и профессиональными (ПК) компетенциями: - готов к проведению библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчетов, заключений и пр. (ОК-9); - способен применять знания по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерности функционирования и развития психики (ПК-5). Требования к входным знаниям, умениям и готовностям студентов, приобретенным в результате освоения предшествующих частей ООП, и необходимым при освоении педагогической практики: должен знать: – закономерности роста и развития детского организма; – сенситивные периоды развития ребенка; – анатомо-физиологические особенности созревания мозга; – психологические феномены, категории, методы изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики с позиций существующих в отечественной и зарубежной науке подходов; – психологические технологии, позволяющие решать типовые задачи в различных областях практики; – психодиагностические методы и методики; – основные подходы к психологическому воздействию на индивида, группы и сообщества; – возрастные аспекты обучения и воспитания; – принципы организации учебно-воспитательного процесса; должен уметь: – использовать нормативно-правовые знания при осуществлении профессиональной деятельности; – реализовывать психолого-педагогическую деятельность; – использовать основные биологические параметры жизнедеятельности человека при выявлении специфики его психического функционирования; – получать, обрабатывать и интерпретировать данные исследований с помощью математико-статистического аппарата; – прогнозировать изменения и динамику уровня развития и функционирования различных составляющих психики в норме и при психических отклонениях; – профессионально воздействовать на уровень развития и особенности познавательной и личностной сферы с целью гармонизации психического функционирования человека; должен владеть: – нормами взаимодействия и сотрудничества; – толерантностью, социальной мобильностью; – навыками использования в профессиональной деятельности базовых знаний в области естествознания, информатики и современных информационных технологий, использования ресурсов Интернет; – основными приемами диагностики, профилактики, экспертизы, психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп; – критериями выбора психодиагностических и методик; – навыками анализа своей деятельности как профессионального психолога с целью оптимизации собственной деятельности.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате педагогической практики. Прохождение педагогической практики является необходимой основой для последующего изучения: – дисциплин по выбору студента гуманитарного, социального и экономического цикла ФГОС ВПО; – дисциплин профессионального цикла базовой части ФГОС ВПО: психология труда, инженерная психология и эргономика, психология семьи; вариативного компонента ФГОС ВПО: конфликтология, курсов по выбору студентов. Процесс выполнения педагогической практики направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки: - владеет культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3); - умеет использовать системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4); - способен применять теоретические и экспериментальные исследования, основные методы математического анализа и моделирования, стандартные статистические пакеты для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач (ОК-5); - владеет навыками анализа своей деятельности, и уметь применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ОК-6); - восприятие личности другого, эмпатия, установление доверительного контакта и диалога, убеждение и поддержка людей (ОК-7); - способен находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и нести ответственность за них (ОК-8); - проводит библиографическую и информационно-поисковую работу с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформление научных статей, отчётов, заключений и пр. (ОК-9); - использует нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-14); - владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-15); - готов к реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-1); - способен описать структуры деятельности профессионала в рамках определенной сферы (психологического портрета профессионала) (ПК-3); - выявление специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5); - психологическая диагностика уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-6); - готов к преподаванию психологии как общеобразовательной дисциплины в средних учебных заведениях (ПК-15); - способен участвовать в учебно-методической работе в сфере среднего образования (ПК-16); - подготовка условий для лабораторных и практических занятий, участие в их проведении (ПК-17); - использование дидактических приёмов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека (ПК-18); - самообразование на протяжении всей профессиональной жизни (ПК-19); - быть способным проводить просветительскую деятельность среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-20).
В результате прохождения практики студент должен демонстрировать следующие результаты образования:
Прохождение производственной психолого-педагогической практики является необходимой основой для последующего прохождения преддипломной психологической практики, а также подготовки к итоговой государственной аттестации.
|