Водород. Окислительно-восстановительные реакции

(6 часов)

Основные задачи изучения темы:

продолжить развитие понятий об элементе и веществе на примере водорода; сформировать понятия: степень окисления, электроотрицательность, окислитель и восстановитель, окислительно-восстановительные реакций; способствовать формированию у учащихся умений составлять уравнения окислительно-восстановительных реакций, совершенствовать химическую терминологию; закрепить умения в написании уравнений реакций; продолжить формирование мировоззренческих представлений о причинно – следственной зависимости на примере взаимозависимости свойств веществ от их строения и состава, связи между свойствами веществ, их применением и получением в промышленности; предсказывать свойства неизвестных веществ; развивать логическое мышление, аналитические умения и навыки, коммуникативно-информационные умения и навыки в использовании мультимедийных цифровых образовательных ресурсов; формировать учебную мотивацию.

Учащиеся должны знать:

· понятия: ионы, изотопы, катализатор, электроотрицательность, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, окислительно-восстановительные реакции;

· способы получения водорода

Учащиеся должны уметь:

· определять валентность и степень окисления элементов в соединениях;

· определять виды химической связи в простых и сложных веществах, типы химических реакций и их характеристики;

· составлять уравнения окислительно-восстановительных реакций;

· объяснять понятия: электроотрицательность, окислитель, восстановитель;

· проводить демонстрации, лабораторные опыты, практические работы с соблюдением правил техники безопасности, инструкции учителя;

· проводить получение, собирание и распознавание водорода.

Раздел № 5

Вода. Растворы.

(8 часов)

Основные задачи изучения темы:

развивать функциональные способности в применении знаний и умений в решении жизненных продолжить формировать умения учащихся записывать уравнения реакций (на примере химических свойств воды), давать названия веществам, составлять формулы; способствовать дальнейшему развитию мировоззренческих знаний о причинно – следственной связи (состав, свойства, применение воды); показать роль воды для всего живого, ее значение в природе, использование в различных отраслях народного хозяйства; способствовать дальнейшему развитию экологического образования: познакомить с вопросами охраны водоемов от загрязнения, способами очистки воды, используя материалы периодической печати (местный материал о загрязнении и очистки воды в бассейнах рек и озер Казахстана), закон об охране окружающей среды; с целью развития логического мышления, учить учащихся умению сравнивать; способствовать дальнейшему совершенствованию практических навыков по выполнению лабораторных опытов, умению обращаться с приборами и реактивами; научить готовить растворы с определенной массовой долей растворенного вещества; развивать логическое мышление, аналитические умения и навыки, коммуникативно-информационные умения и навыки в использовании мультимедийных цифровых образовательных ресурсов; формировать учебную мотивацию.

Учащиеся должны знать:

· экспериментальные основы химии и химические методы познаний веществ;

· методы очистки воды

Учащиеся должны уметь:

· определять виды химической связи в простых и сложных веществах и их характеристики;

· составлять химические уравнения, характеризующие свойства воды;

· объяснять смысл понятий раствор, растворитель, растворенное вещество, концентрация растворов.

· вычислять массовую долю вещества в растворе, массу воды, массу растворенного вещества по известной массе раствора с определенной массовой доли растворенного вещества.

· проводить демонстрации, лабораторные опыты, практические работы с соблюдением правил техники безопасности, инструкции учителя, проводить растворение твердых веществ и жидкостей в воде;

Раздел № 6