Критерії дієвості стимулів на уроці

Емоційне ставлення: допитливі, теплі очі учнів; жвавість реакції; уважні пози учнів; піднесений настрій на уроці.

Вольові виявлення: зосередженість; активне використання ЗУНів; виявлення зусиль у подоланні труднощів; піднесені руки, бажання учнів до активності.

Інтелектуальні виявлення: знаходження причинних зв’язків, залежностей, закономірностей самими учнями; самостійність учнів у висновках та узагальненнях; питання учнів; прагнення учнів до аналізу, виправлень та доповнень до відповідей товаришів.

Наші дослідження виявили таку картину позитивної мотивації учнів на уроці за визначеними характеристиками.

Діаграма 11

Співвідношення методів мотивації та стимулювання

навчальної діяльності (%)

Діаграма 12

Співвідношення методів емоційного впливу

1 – заохочення, 2 – осуд, 3 – навчально-пізнавальна гра, 4 – створення наглядно-образної уяви, 5 – створення ситуації успіху, 6– стимулююче оцінювання, 7 – вільний вибір завдання, 8–задоволене бажання бути значущою особистістю.

Діаграма 13