Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Раздел II. Производственная практика
|
|
Цели производственной практики:
- приобретение практического опыта;
- формирование у студентов общих и профессиональных компетенций в рамках освоения МДК 02.03. ПМ. 02.
Формируемые профессиональные компетенции (ПК):
ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.
ПК 2.5. Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование).
ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.
ОК.1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК. 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК. 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК. 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития
ОК. 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности
ОК. 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса
ОК. 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий
ОК. 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей
ОК. 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в результате практики должен:
иметь практический опыт:
ПО 1. планирования различных видов деятельности (продуктивной) детей;
ПО 5. организации различных видов продуктивной деятельности дошкольников;
ПО 8. наблюдения и анализа продуктивной деятельности детей;
ПО 9. наблюдения за формированием, развитием творческих способностей, мелкой моторики у дошкольников;
ПО. 10.оценки продуктов детской деятельности;
ПО 11. разработки предложений по коррекции организации различных видов деятельности и общения детей;
уметь:
У 1. определять цели, задачи, содержание, методы и средства руководства продуктивной деятельностью детей;
У 8. руководить продуктивными видами деятельности с учетом возраста и индивидуальных особенностей детей группы;
У 9.оценивать продукты детской деятельности;
У 10. изготавливать поделки из различных материалов;
У 11. рисовать, лепить, конструировать;
знать:
З 1. теоретические основы и методику планирования различных видов деятельности и общения детей;
З 9. сущность и своеобразие продуктивной деятельности дошкольников;
З 10. содержание и способы организации продуктивной деятельности дошкольников;
З 11. технологии художественной обработки материалов;
З 12. основы изобразительной грамоты, приемы рисования, лепки, аппликации и конструирования;
З 13. особенности планирования продуктивной деятельности дошкольников вне занятий;
З 16. теоретические основы руководства различными видами деятельности и общением детей;
З 17. способы диагностики результатов продуктивной деятельности детей
План учебной и производственной практики
(перечень отчетных материалов)
| № п\п | Виды работ | Форма отчетности |
| Анализ развивающей предметно-пространственной среды по организации и проведению продуктивных видов деятельности в группах раннего и дошкольного возраста | Заполнить таблицу в дневнике и сделать отметки в перечне имеющегося оборудования и материалов; анализ и выводы; фотографии или эскизы уголков | |
| Наблюдение и анализ самостоятельной изобразительной деятельности (ранний или дошкольный возраст на выбор студента) | Протокол наблюдения, детский рисунок, вывод, предложения по коррекции (если необходимо) | |
| 3. | Наблюдение и анализ совместной образовательной деятельности по рисованию в группах дошкольного возраста | Заполнить таблицу анализа занятия (по одному из вариантов) |
| Наблюдение и анализ совместной образовательной деятельности по лепке в группах дошкольного возраста | Заполнить таблицу анализа занятия (по одному из вариантов) | |
| Наблюдение и анализ совместной образовательной деятельности по аппликации в группах дошкольного возраста | Заполнить таблицу анализа занятия (по одному из вариантов) | |
| Наблюдение и анализ совместной образовательной деятельности по конструированию в группах дошкольного возраста | Заполнить таблицу анализа занятия (по одному из вариантов) | |
| 4. | Анализ результата различных видов деятельности: - анализ процесса изображения; - анализ продукта деятельности (по Т.С.Комаровой; Урунтаевой) *не менее одной диагностики | Заполнить таблицу диагностики; описать, проанализировать детские рисунки |
| 5. | Планирование, организация и проведение совместной образовательной деятельности по рисованию с детьми дошкольного возраста | Конспект занятия; наглядный материал; детские работы; анализ и оценка администрации, подпись, печать |
| Планирование, организация и проведение совместной образовательной деятельности по лепке с детьми дошкольного возраста | Конспект занятия; фотографии; анализ и оценка администрации, подпись, печать | |
| Планирование, организация и проведение совместной образовательной деятельности по аппликации с детьми дошкольного возраста | Конспект занятия; наглядный материал; фотографии; детские работы анализ и оценка администрации, подпись, печать | |
| Планирование, организация и проведение совместной конструктивной деятельности с детьми дошкольного возраста (художественный труд) | Конспект занятия; образец поделки; фотографии; анализ и оценка администрации, подпись, печать |
Задание 1. Пронаблюдайте и проанализируйте построение развивающей предметно-пространственной среды для организации продуктивных видов деятельности в группах раннего и дошкольного возраста.
Вопросы:
1. Какие из условий созданы в группе для активизации самостоятельной изобразительной деятельности детей:
· Наличие уголка (зоны, центра) изобразительной деятельности, его правильное расположение;
· Оформление уголка, его привлекательность для детей;
· Оборудование, его соответствие виду деятельности, возрасту детей;
· Наличие разнообразных художественных материалов, их сменяемость, дополнение, качество, внешний вид;
· Доступность материала для детей, удобное расположение.
2. Какие современные требования к построению развивающей среды реализованы в базовом дошкольном учреждении? Подтвердите ответ конкретными примерами.
3. Какие советы, рекомендации вы бы дали по дальнейшему развитию и совершенствованию предметной среды?
Соотнесите предложенный список материалов с имеющимися в группе детского сада; при необходимости дополните его.
Сделайте несколько фотографий уголка изобразительной деятельности вашей группы или эскизов.
Проведите сравнительный анализ развивающей среды по художественному развитию детей раннего и дошкольного возраста.
Date: 2016-02-19; view: 766; Нарушение авторских прав