Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Развитие лексико-грамматических процессов
|
|
1. Игра «Один — много»: белка — белочка и т.д.
2. Образование сложных прилагательных: У лисы длинный хвост. Какая лиса? (Длиннохвостая.) Короткий хвост. Короткие лапы. Толстые лапы. Длинные уши. Острые уши. Короткие усы...
3. Образование притяжательных прилагательных: Нора лисы. Чья нора? (Лисья.) Берлога медведя. Дупло белки. Логово волка. Морда лисы. Хвост зайца.
4. Образование существительных с помощью суффикса -ищ-: нос — носище, лапы, хвост, усы, глаза, зубы.
5. Подбор слов-антонимов: У лисы длинный хвост, а у зайца короткий хвост. У медведя толстые лапы, а у лисы...
6. Игра «Сосчитай».
| НОЯБРЬ. 3 неделя | ) | |
| 7. Закрепить употребление предлогов: на, с, вокруг, между, из-за, около. 7. Развитие связной речи (предварительная работа) 1. Чтение художественных текстов: М. Пришвин «Еж», русских народных сказок Л.Н. Толстого «Маша и медведь», «Три медведя». 2. Игры «Чей домик?», «У кого кто?» 8. Индивидуальная работа | в обработке | |
| Фамилия, имя ребенка | Примечания | |
| Понедельник | ||
| 1. | ||
| 2. | ||
| 3. | ||
| 4. | ||
| 5. | ||
| Вторник | ||
| 1. | ||
| 2. | ||
| 3. | ||
| 4. | ||
| 5. | ||
| Среда | ||
| 1. | ||
| 2. | ||
| 3. | ||
| 4. | ||
| 5. | ||
| Четверг | ||
| 1. | ||
| 2. | ||
| 3. | ||
| 4. | ||
| 5. | ||
| Пятница | ||
| 1. | ||
| 2. | ||
| 3. | ||
| 4. | ||
| 5. | ||
| НОЯБРЬ. 4 неделя | |
| Инструкция воспитателя | Выполняемые движения |
| 1. Развитие общей моторики | |
| Я умею обуваться, если только захочу. | Топают ногами. |
| Я и маленького братца обуваться научу. | Руки перед грудью — «маленький братец» |
| Вот они, сапожки. | Наклоняются вперед. |
| Этот с левой ножки. Этот с правой ножки. | Поглаживающие движения снизу вверх: левой и правой ног. |
| Если дождичек пойдет, Наденем калошки. (Е. Благинина) | Топают ногами. |
| 2. Развитие мелкой моторики. «Новые кроссовки» | |
| Как у нашей кошки на ногах сапожки. Как у нашей свинки на ногах ботинки. А у пса на лапках голубые тапки. А козленок маленький обувает валенки. А сыночек Вовка — новые кроссовки. | Загибают на обеих руках пальчики, по одному, начиная с больших. |
| Вот так, вот так, новые кроссовки. (Н. Нищева) | Шагают по столу указательным и средним пальцами обеих рук. |
| 3. Развитие артикуляционной моторики | |
| Упражнения для челюсти | Имитация жевания |
| Упражнения для губ | Почмокать губами; пошлепать губами |
| Упражнения для языка | Мы прижмем язык губами (пя-пя-пя), а потом прижмем зубами (тя-тя-тя). |
| 4. Развитие мимических мышц | |
| Однажды купила мама Тане новые ботинки. | Радость |
| Ботинки оказались маленькими. | Огорчение |
| Проснулась на следующее утро Таня, а рядом новые ботинки. | Удивление |
| Ботинки как раз впору! | Восхищение. |
Date: 2015-05-19; view: 827; Нарушение авторских прав