Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Развитие лексико-грамматических процессов. 2. Образование сложных прилагательных: короткий хвост — короткохвостая утка, острый клюв, черное крыло
|
|
1. Игра «Скажи наоборот». Короткий хвост — длинный хвост. Длинные лапы, тонкая шея, черное перо, острый клюв.
2. Образование сложных прилагательных: короткий хвост — короткохвостая утка, острый клюв, черное крыло, красные лапы, тонкие лапы, длинные лапы.
3. Образование приставочных глаголов. Птичка с веточки (что сделала?) слетела. Птичка к дереву (что сделала?) подлетела. Птичка с ветки на ветку (что сделала?) перелетела. (Глаголы: прилетела, улетела, влетела, залетела, вылетела, облетела и т.д.)
| С ОКТЯБРЬ. 4 неделя | ) | |
| 7. Развитие связной речи (предварительная работа) 1. Чтение художественных текстов: Д.Н. Мамин-Сибиряк 2. Игры «Узнай по описанию», «Кто как голос подает». 8. Индивидуальная работа | ||
| Фамилия, имя ребенка | Примечания | |
| Понедельник | ||
| 1. | ||
| 2. | ||
| 3. | ||
| 4. | ||
| 5. | ||
| Вторник | ||
| 1. | ||
| 2. | ||
| 3. | ||
| 4. | ||
| 5. | ||
| Среда | ||
| 1. | ||
| 2. | ||
| 3. | ||
| 4. | ||
| 5. | ||
| Четверг | ||
| 1. | ||
| 2. | ||
| 3. | ||
| 4. | ||
| 5. | ||
| Пятница | ||
| 1. | ||
| 2. | ||
| 3. | ||
| 4, | ||
| 5. | ||
| НОЯБРЬ. 1 неделя | |
| Инструкция воспитателя | Выполняемые движения |
| 1. Развитие общей моторики. «По ягоды» | |
| Мы шли, шли, шли, | Маршируют, руки на поясе. |
| Бруснику нашли. | Наклонились, правой рукой коснулись носка левой ноги, и наоборот. |
| Раз, два, три, четыре, пять, | Маршируют. |
| Мы идем искать опять. (В. Волина) | Наклоны вперед, руки касаются носков. |
| 2. Развитие мелкой моторики. «Опята» | |
| На пеньке живет семья, | Одна рука сжата в кулачок, прикрыта ладошкой другой руки. |
| Мама, папа, братья, я. | Ладошку снимают, пальчики поочередно разжимают. |
| Дом у нас один, а крыша | Две руки вместе ладонями вверх. |
| Есть у каждого своя. | «Крыша» из ладошек. |
| 3. Развитие артикуляционной моторики | |
| Упражнения для челюсти | Рот открыть: движение нижней челюсти вправо—влево |
| Упражнения для губ | Оттянуть нижнюю губу вниз. Удержать под счет до 6—8. Вернуть в исходное состояние. Поднять верхнюю губу. Удержать под счет до 6—8. Вернуть в исходное состояние. |
| Упражнения для языка | Прятать кончик языка за верхние, затем за нижние зубы (4 раза); «Пароход гудит» (ы-ы-ы~ы). |
| 4. Развитие мимических мышц | |
| Представьте, что вы в лесу и вдруг... Какой большой гриб боровик! | Удивление |
| А рядом — красная шапочка! | Радость |
| Но это оказался мухомор... | Огорчение |
| Да их здесь не один, а множество! | Сердите лицо |
Date: 2015-05-19; view: 1078; Нарушение авторских прав