IV. Работа по теме урока. Масса сливы 20 г, а масса груши 80 г

1. П р а к т и ч е с к а я работа (№ 234).

2. Р а б о т а над задачей.

Масса сливы 20 г, а масса груши 80 г. Какова масса 5 слив и 5 груш вместе?

Знакомство с условием задачи.

Анализ задачи.

Запись краткого условия.

Поиск решения задачи.

Запись решения задачи сложным выражением.

– Можно ли составить к данной задаче обратную задачу?

Учащиеся самостоятельно составляют и решают обратную задачу. Проводится проверка.

Ф и з к у л ь т м и н у т к а

Цок, цок, цок, цок,

Я – лошадка, серый бок!

Я копытами стучу,

Если хочешь – прокачу.

Мы поскачем по дорогам

То аллюром, то галопом.

Попасемся на лугу,

Отдохнем на берегу.

V. Работа над пройденным материалом.

1. С а м о с т о я т е л ь н а я работа (№ 236, п. 1, 2, 3).

2. Р а б о т а над задачей.

Площадь комнаты 20 кв. м, а ее длина 4 м. В эту комнату хотят положить ковер, размеры которого 2 на 3 метра. Можно ли это сделать?

3. С а м о с т о я т е л ь н а я работа.

Между некоторыми цифрами 1 2 3 4 5 поставьте знаки действий и скобки так, чтобы получилось число 40.

(О т в е т: (12: 3 + 4) · 5 = 40.)

VI. Итог урока.

– Чему учились сегодня на уроке?

Домашнее задание: № 236, п. 4.

У р о к 62.
Подготовка к контрольной работе

Цель: подготовить учащихся к контрольной работе.

Ход урока

I. Устный счет.

1. Н а й д и т е существенное.

Разность – вычитание, плюс, минус, сумма, слагаемое.

2. У с т а н о в и т е закономерности:

14 9 5 24 19 5 21 7?

3. У г а д а й т е: сколько моему дедушке лет, если через 15 лет мы будем отмечать его семидесятилетие?

4. Н а й д и т е значение выражений:

5. В ы р а з и т е в дециметрах:

6. Из двух кусков джинсовой ткани 15 м и 6 м пошили брюки, расходуя на каждые брюки по 3 м. Сколько брюк получилось?