II. Устный счет. 1. Н а й д и т е общее, что объединяет понятие

1. Н а й д и т е общее, что объединяет понятие.

Сумма – минус, плюс, равенство, слагаемое, делитель.

2. У с т а н о в и т е закономерности:

2 5 9 4 7 3 6 12?

3. Сколько всего трехзначных чисел можно составить из цифр 0 и 1? Цифры могут повторяться. (О т в е т: 100, 110, 111, 101.)

4. Длина синего отрезка 5 см 7 мм, а длина красного на 2 см 9 мм меньше. Какова длина красного отрезка?

5. Сколько можно построить разных прямоугольников с периметром, равным 12 см, если длина каждой стороны выражена целым числом сантиметров?

III. Повторение.

1. П р о в е р к а домашнего задания.

2. И н д и в и д у а л ь н а я работа.

Найдите значение выражений:

IV. Работа по теме урока.

1. К о л л е к т и в н а я работа (№ 225).

2. Р а б о т а над задачей 226.

Ф и з к у л ь т м и н у т к а

V. Работа над пройденным материалом.

1. Р а б о т а с геометрическим материалом.

2. Р а б о т а над задачей.

Красная Шапочка помогала маме печь пирожки для бабушки. Мама замесила тесто из двух килограммов муки и сказала, что должно получиться 30 пирожков. Красная Шапочка попросила испечь 60 пирожков. Сколько муки для этого потребуется?

3. С а м о с т о я т е л ь н а я работа (№ 227, п. 1, 2, 3).

VI. Итог урока.

– С каким понятием познакомились сегодня на уроке?

Домашнее задание: № 227, п. 4, 5.

У р о к 60.
Деление многозначного числа на однозначное

Цель: формировать алгоритм деления, когда каждое разрядное слагаемое делится на число без остатка.

Ход урока

I. Организационный момент, сообщение целей урока.