Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Практические занятия (семинары)
|
|
| № | Раздел (модуль) дисциплины | Тематика практических занятий (семинаров) | Формы текущего контроля | Трудоемкость (час.) |
| Методика преподавания учебного предмета «Окружающий мир» в начальной школе-педагогическая наука | СЗ-1. Предмет, цель и задачи изучения «Окружающего мира». | терминологический диктант | ||
| СЗ-2. Принципы и подходы к построению учебных дисциплин «Окружающего мира». | конспектирование | |||
| Структура и содержание знаний об окружающем мире | СЗ-3. Анализ базовых программ традиционной системы обучения | Сравнительная таблица | ||
| Методы изучения младшим школьником окружающего мира | ПЗ-1. Речевые разминки как структурный элемент урока | комплект | ||
| ПЗ-2. Логические задачи на уроках окружающего мира | комплект | |||
| ПЗ-3. Творческие задания на уроках окружающего мира | комплект | |||
| Итого: |
СЗ-1. Предмет, цель и задачи изучения «Окружающего мира».
Вопросы для обсуждения:
1. Цели «Окружающего мира».
2. Задачи «Окружающего мира»:
ü Образовательные
ü Развивающие
ü Воспитательные
Литература
Миронов А.В. Методика изучения окружающего мира в начальных классах: Учебное пособие для студентов факультетов педагогики и методики начального образования педвузов.- М.: Педагогическое общество России, 2002.- 360 с.
Клепинина З. А. Методика преподавания предмета «Окружающий мир»:учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / З. А. Клепинина, Г. Н. Аквилева. — 2-е изд., перераб. и доп. —М.: Издательский центр «Академия», 2013. — 336 с. — (Сер.Бакалавриат).
Клепинина З. А. Методика преподавания естествознания в начальной школе: учебное пособие для студ.пед.вузов/З.А.Клепинина, Г.Н.Аквилева.- М.: Издательский центр «Академия», 2008.- 288 с.
СЗ-2. Принципы и подходы к построению учебных дисциплин «Окружающего мира».
Вопросы для обсуждения:
1. Принцип интеграции.
ü Уровни интеграции.
ü Учёт возрастных особенностей в интегрировании содержания.
2. Экологический, географический и исторический подходы.
3. Особенности реализации общепедагогических принципов.
ü Научности.
ü Связь обучения с жизнью.
ü Принцип систематичности и последовательности.
4. Специфика принципов преподавания «Окружающий мир»:
ü Краеведение и краеведческий принцип в преподавании.
ü Принцип сезонности.
ü Принцип взаимосвязи глобального, регионального и краеведческого аспекта.
ü Принципы экологического образования.
ü Принцип междисциплинарности.
ü Принцип комплементарности.
Литература
Клепинина З. А. Методика преподавания предмета «Окружающий мир»:учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / З. А. Клепинина, Г. Н. Аквилева. — 2-е изд., перераб. и доп. —М.: Издательский центр «Академия», 2013. — 336 с. — (Сер.Бакалавриат).
СМ 2. Структура и содержание знаний об окружающем мире
Date: 2015-06-07; view: 796; Нарушение авторских прав