Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
ДӘРІСТІ БАҒАЛАУ ПАРАҒЫ. Оқытушы Тарджибаева Сауле Кенесбекқызы
Оқытушы Тарджибаева Сауле Кенесбекқызы
Оқу пәні тағамтану гигиенасы
Сабақ тақырыбы рационның химиялық құрамын анықтау
Мерзімі 6.03.2014 Факультет Мпі
Курс 4
Төменде көрсетілген көрсеткіштер бойынша оқылған дәрістің сапасын бағалаңыз, бағаңыз сәйкес келетін бағандағы әр көрсеткішке қарсы + белгісін қойыңыз.
| № | Дәрістің бағаланатын көрсеткіштері | Көрсеткішті көрсету - балл | ||||
| Толық шамада - 5 | негізінде-4 | сирек- 3 | көрсетілмеген-2 | |||
| Дәрістің мазмұны | ||||||
| Материалдан жоғарғы теориялық деңгейі | + | |||||
| Материал мазмұндағы жүйелік және логикалық тәртіп | + | |||||
| Оқу материалын жеткізудің қонымдылығы мен дәлелдігі | + | |||||
| Материалдың практикалық бағыты, кәсіби жағдайлар, озық тәжірибе және т.б. | ||||||
| Дәрістің оқу бағдарламасының мазмұнына сәйкестігі | + | |||||
| Тақырыпты толық ашу | + | |||||
| Мазмұнның студенттерді дайындау деңгейіне сәйкестігі | + | |||||
| Дәрісті оқу әдісі | ||||||
| Материалды еркін, анық жеткізу | + | |||||
| Проблемалық тақырып бойынша дәрістерді оқу, студенттердің ойлау қызметін іске қосу | + | |||||
| Аудиториямен контак орната білу және және дәріске деген қызығушылықты қолдау | + | |||||
| ТСО және басқа да көрнекі құралдарды қолдану | + | |||||
| Конспектілеу мүмкіндігі және дәрістің қолайлы қарқыны | + | |||||
| Сабақты ұйымдастыру | ||||||
| Дәріс құрылымының нақтылығы | + | |||||
| Оқу сұрақтарын үйренуге уақытты қолданудың рационалдығы | + | |||||
| Лектордың аудиторияда тәртіпті қолдай білуі | + | |||||
| Сабақтағы студенттердің тәртібі | + | |||||
| Оқытушының педагогикалық мәдениеті | ||||||
| Әр түрлі жағдайларда педагогикалық ырғақты көрсету | + | |||||
| Сөйлеу мәдениеті, сөйлем құру, тіл байлығы | + | |||||
| Материалды мазмұндаудың рационалдық және эмоционалдың стильдерінің үйлесімділігі | + | |||||
Дәріс туралы жалпы әсері (қажеттісін көрсету): өте жақсы, жақсы, қанағат, жаман.
Дәрістерді, семинар және тәжірибелік сабақтарды өткізудің сапасын бақылау құралы бойынша оқу үрдісін жақсартудың негізгі бағыты танымдық қызметті оңтайландыру, жетілдіру және басқару болып табылады, оқытушының оқу курсының белгілі бір кезеңінде таңдаған моделі аясында студенттердің білімді сапалы меңгеруіне себебін тигізеді.
Доцент С.К. Тарджибаева дәрістік материалдың мазмұнына сәйкес тақырыпты және мәселені толық шешіп, сондай-ақ меңгерілген оқу сұрақтарының жүйелігімен және қисынды реттілігімен жоғары теориялық деңгейді көрсетті.
Доцент С. К. Тарджибаеваның дәріс оқуы оқу бағдарламасының мазмұнына сәйкес келеді.
Осымша
Date: 2015-11-13; view: 465; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |