Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Комплексное исследование ребенка
|
|
| Свойства темперамента | Наблюдения за ребенком | ||||
| 2 г. | 2 г. 3 мес. | 2 г. 6 мес. | 2 г. 9 мес. | 3 г. | |
| Уровень умений Культурно-гигиенические навыки: а)умывается сам; б)просится на горшок; в)пользуется носовым платком; г)пользуется салфеткой; д)пользуется расческой. | |||||
| Общее развитие 1. Общие движения а)ходит; б)бегает; в)прыгает; г)лазает; д)перешагивает; е)метает. 2. Мелкая моторика: а)катает шарик между ладошек; б)катает шарики пальчиками; в)собирает пирамидку; г)перекладывает мелкие предметы; д)нанизывает кольца; е)конструирует из кубиков; ж)застегивает пуговицы; з)завязывает узлы; и)шнурует обувь; к)наличие ведущий руки (левая/правая). 3. Игровая деятельность: а)манипулирует; б)отображает отдельные действия, которым научили; в)воспроизводит в игре ранее разученные действия; г)переносит действия на другие предметы; д)воспроизводит действия, которые увидел сам (отобразительная игра); е)воспроизводит 2-3 действия, связанные сюжетом (сюжетно-отобразительная игра); ж)сюжетно-ролевая игра; з)играет в коллективе; и)играет один. | |||||
| Социально-эмоциональное развитие: а)легко идет на контакт; б)не идет на контакт; в)взаимодействует со взрослым; г)взаимодействует с детьми; д)эмоционально возбудим; е)эмоционально заторможен; ж)неустойчивое поведение; з)агрессивность; и)застенчивость; к)лживость; л)выраженное чувство привязанности; м)тревожность; н)демонстративность; о)рассеянность; п)замкнутость. | |||||
| Когнитивное развитие: 1. Восприятие: а)идентификация (выбор по образцу); — цвет; — форма; — величина; — размер; б)приравнивание (соотнесение с этанолом); в)перцептивное моделирование (из частей собрать целое). 2. Память: а)отсроченное запоминание; б)подговаривание; в)заучивание части стихотворения; г)заучивание целого стихотворения. 3. Внимание: а)устойчивость (работоспособность, длительность сосредоточения); б)переключаемость (перевод внимания с одного предмета на другой, с одного вида деятельности на иной); в)непроизвольное; г)произвольное. 4. Воображение: а)опредмечивание; б)включение. 5. Мышление: а)наглядно-действенное; б)наглядно-образное; в)причинно-следственное; г)логическое. | |||||
| Языковое развитие 1. Понимание речи: а)нулевой уровень; б)ситуативный уровень; в)номинальный уровень; г)предикативный уровень; д)расчлененный уровень. 2. Связная речь: а)гуление; б)лепет; в)слова; г)простая фраза. 3. Общее звучание речи: а)гнусавое (не гнусавое); б)разборчивое (не разборчивое). 4. Аграмматизмы (речевые ошибки). |
Date: 2015-10-21; view: 358; Нарушение авторских прав