Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Анализ посещаемости по МДОУ № 23
| Месяц, год | Параметры | Группа № | Группа № | Группа № | Группа № | Группа № |
| Сентябрь | Количество детей | |||||
| Количество дето/дней план | ||||||
| Количество дето/дней факт (по табелю) | ||||||
| % выполнения | ||||||
| Октябрь | Количество детей | |||||
| Количество дето/дней план | ||||||
| Количество дето/дней факт (по табелю) | ||||||
| % выполнения | ||||||
| Ноябрь | Количество детей | |||||
| Количество дето/дней план | ||||||
| Количество дето/дней факт (по табелю) | ||||||
| % выполнения | ||||||
| Квартал | Количество детей | |||||
| Количество дето/дней план | ||||||
| Количество дето/дней факт (по табелю) | ||||||
| % выполнения | ||||||
| Выполнение плана дето/дней и место |
Диагностика уровня адаптированности
ребенка к дошкольному учреждению 
Группа ______________________ Учебный год __________________
Воспитатели __________________________________________________________________________
| № | Фамилия, имя ребенка | Психологические критерии адаптированности ребенка к ДОУ | Итого | ||||||||||||||
| Общий эмоциональ-ный фон поведения | Наблюдение за ребенком | Реакция на изменение привычной ситуации | |||||||||||||||
| Познаватель-ная и игровая деятельность | Взаимоотно-шения с взрослыми | Взаимоотно-шения с детьми | |||||||||||||||
| Положительный | Неустойчивый | Отрицательный | Активен | Активен при поддержке взрослого | Пассивен/ Реакция протеста | Инициативен | Принимает инициативу взрослого | Уходит от взаимоотноше-ний, реакция протеста | Инициативен | Вступает в контакт при поддержке взрослого | Пассивен/ Реакция протеста | Принятие | Тревожность | Непринятие | |||
| Баллы | |||||||||||||||||
Педагог-психолог ____________________
Обработка диагностики уровня адаптированности
Date: 2015-10-21; view: 495; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |