Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
В дошкольное учреждение
|
|
| Параметры | Дополнительный вопрос к матери ребенка | Оценка в баллах или словесно |
| I. Поведение | ||
| Настроение Бодрое, уравновешанное Раздражительное, неустойчивое Подавленное | Какое из перечисленных настроений преобладает? | |
| Засыпание Быстрое (до 10 минут) Медленное Спокойное Неспокойное С дополнительными воздействиями Без дополнительных воздействий | Как засыпает ваш ребенок? Что вы делаете, чтобы ребенок заснул? | |
| Продолжительность сна Соответствует возрасту Не соответствует возрасту | Какова длительность сна? | |
| Аппетит Хороший Избирательный Неустойчивый Плохой | Какой аппетит у вашего ребенка? | |
| Отношение к высаживанию на горшок Положительное Отрицательное | Как относится ваш ребенок к этой процедуре? | |
| Навыки опрятности Просится на горшок Не просится, но бывает сухой Не просится, ходит мокрой | ||
| Отрицательные привычки Есть (какие?) Нет | Сосет пустышку, палец, раскачивается и т.д.? | |
| II. Нервно-психическое развитие | ||
| Возраст 1 г. 6 мес. – 1 г. 9 мес. Понимание речи Движения Игра Навыки гигиены | Выявляется методом диагностики | Соответствует возрасту – 3 Ниже на один эпикризный срок – 2 Ниже на 2-3 эпикризных срока– 1 |
| Возраст 1 г. 9 мес. – 2 г. Понимание речи Активная речь Игра Навыки гигиены | ||
| III. Личность | ||
| Появление познавательных потребностей (по наблюдениям матери и педагогов) | ||
| В повседневной жизни Проявляет познавательные потребности Проявляют недостаточно Не проявляют | ||
| Интересуется игрушками, предметами – дома и в новой обстановке Да Нет Иногда | ||
| Проявляет интерес к действиям взрослых Да Нет Иногда | ||
| Любит заниматься: внимателен, активен, усидчив Да Нет Иногда | ||
| При обучении Проявляет интерес, активность Проявляет недостаточно Не проявляет | ||
| Инициативность в игре Проявляет инициативу по всем указанным параметрам: Умеет сам себе найти дело Да Нет Есть фаза подготовки игры самостоятельно С помощью взрослого Проявляются элементы воображения Да Нет | ||
| Инициативность во взаимоотношениях со взрослыми Вступает в контакт по своей инициативе Сам не вступает в контакт | ||
| Инициативность во взаимоотношениях с детьми Вступает в контакт по своей инициативе Сам не вступает в контакт | ||
| Результативность деятельности Доводит начатое дело до конца Не всегда Не доводит | ||
| Самостоятельность в игре Умеет играть самостоятельно в отсутствии взрослого Не всегда Не играет сам | ||
| Социальные связи со взрослыми и детьми Легко идет на контакт со взрослыми Избирательно Трудно Легко вступает в контакт с детьми Избирательно Трудно | ||
| Наличие опыта совместной деятельности со взрослыми Есть Недостаточно Нет | ||
| Уверенность в себе Есть Не всегда Нет | ||
| Адекватен к оценке своей деятельности взрослыми Есть Не всегда Нет | ||
| Опыт разлуки с близкими Перенес разлуку сравнительно легко Тяжело | ||
| Аффективная привязанность к кому-либо из взрослых Есть Нет |
Date: 2015-10-21; view: 433; Нарушение авторских прав