Техника речи

Работа над техникой речи – необходимый этап на пути «от мысли к слову» в соответствии с классическим риторическим каноном, т.к. голос – это инструмент воздействия. Техникой речи называется сочетание сильного, звучного голоса, четкой дикции (ясного произношения звуков), выразительной интонации. Совершенствование техники речи подразумевает и тренировку дыхания, оно не только основа жизни, но и главное в произношении; правильное дыхание обеспечивает силу голоса, навыки деления фразы на части, позволяет регулировать темп речи.

Практические задания*

Задание 24.* Тренировка дыхания

1. «Свеча»

Упражнение направлено на тренировку умения ровно распределять выдыхаемый воздух. Положите левую ладонь между грудной клеткой и животом, большим и указательным пальцами правой руки зажмите нижний конец бумажного листа («свечи»), а верхний его конец расположите примерно на уровне рта на расстоянии 15-18 см. Спокойно и глубоко вдохните, задержите дыхание на счёт «раз – два». Затем сделайте медленный равномерный выдох на «свечу» (положите «пламя свечи» и держите его в этом положении). Обратите внимание на движение диафрагмы – левая ладонь во время выдоха как бы медленно уходит в полость живота. А теперь попробуйте «погасить» 3, 5, 7, 10, 12 свечей. На одном вдохе (без добора воздуха) «погасите» 3 свечи, разделив выдох на 3 порции. Теперь представьте, что у Вас 5 свечей (объём воздуха при вдохе тот же, просто каждая порция выдыхается энергичнее) … А теперь «свечек» 12. Чувствуете левой рукой движения диафрагмы? Они ритмичные, прерывистые, активные.

2. «Егорки»

После произнесения начала фразы «Как на горке, на пригорке сидят 33 Егорки…» - сделайте правильный вдох (живот распущен, рёбра при вдохе расширяются; закрепите вдох толчком живота, подтяните низ живота, как при позывах к кашлю); на выдохе считайте: «Раз Егорка, два Егорка…» и т.д. Минимальный результат – 33 Егорки, максимальный – 45 Егорок.

Задание 25*. Определите, какой регистр вашего голоса требует дополнительного развития, и используйте упражнения для расширения диапазона голоса.

*Задания раздела «Техника речи», помеченные звездочкой, взяты из работы Вагаповой Д.Х. Риторика в интеллектуальных играх и тренингах (см. список использованной литературы).

1. «Маляр»

Вы весёлый маляр. Кисть руки – это кисть маляра. Надо «выкрасить карниз», который стоит перед вами вертикально. Движение руки сопровождается словами:

Краской крашу я карниз:

Вверх и вниз, и вверх, и вниз…

Сначала производите маленькие «мазки» только кистью руки; постепенно движения становятся увереннее, шире (от локтя), голос поднимается всё выше вместе с движением руки, а затем опускается всё ниже. В последний раз низким голосом, «упавшим на дно», вы говорите:

Вот и выкрашен карниз.

2. «Аквалангист»

Прочитайте стихотворение плавно, медленно, постепенно понижая высоту голоса, но не меняя громкости. Очень важно, чтобы активно работал артикуляционный аппарат. Читайте легко и свободно, избегайте напряжения в области рук, плеч, шеи. Понижение голоса контролируйте рукой: в области грудной клетки должна ощущаться вибрация.

Чтоб овладеть грудным регистром, чтение в соответствии с индивидуальной

Я становлюсь аквалангистом. высотой вашего голоса

Всё ниже опускаюсь, ниже, постепенное понижение голоса

А дно морское ближе, ближе!

И вот уж в царстве я подводном.

Хоть погрузился глубоко, грудной голос

Но голосом грудным, свободны

Распоряжаюсь я легко.

Чтоб овладеть грудным регистром, чтение в соответствии с индивидуальной

Полезно стать «аквалангистом». высотой вашего голоса

3. «Прыжок»

Попытайтесь «нарисовать» голосом линию прыжка, используя следующий текст.

Свободно и легко поднимаясь (от уровня нормальной для вас высоты голоса) и опускаясь (опять же, до нормальной высоты), звучит ваш голос

4.Голосовой загиб кручу…

3. И вот лечу, 5. теперь мне надо

6. опуститься,

2. Прыжок… 7.чтоб ставить

8. точку

1. Разбег… 9. научиться.

Задание 26. Совершенствование дикции. Чтобы отработать правильную постановку губ и языка, улучшить дикцию, повысить чёткость речи, упражняйтесь со скороговорками. Сначала произносите их медленно, по слогам, чётко выговаривая каждый звук. Повторяя скороговорку, наращивайте темп.

· Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа была тупа.

· От топота копыт пыль по полю летит.

· Шла Саша по шоссе и сосала сушку

· Курьера курьер обгоняет в карьер.

· Осип охрип, Архип осип.

· Мамаша Ромаше дала сыворотку из-под простокваши.

· Водовоз вёз воду из-под водопровода.

· Разнервничавшийся конституционалист был обнаружен ассимилировавшимся в Константинополе.

· Мнемоника манипулирования многозначна – её гносеология прозрачна.

Задание 27*. Работа над разнообразием интонации. Произнесите скороговорки в быстром темпе с определенной эмоциональной окраской:

· Проворонила ворона воронёнка (пожалев воронёнка; поругав ворону);

· На дороге с утра тарахтят трактора (поругав кого-либо; похвалив кого-либо);

· На дворе – трава, на траве – дрова (сомневаясь в услышанном; дразнясь);

· Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет (прочитав как «информационное сообщение»; выразив возмущение).

Задание 28. Отработайте чтение текста, учитывая перечисленные в нем рекомендации:

Помни, товарищ, что нужно всегда перед речью сначала.
Воздуха сделать запас, расширивши клетку грудную,
Низ живота подтянуть, чтоб для звука имелась опора.
Плечи во время дыханья должны быть в покое, недвижны.
Воздуха зря не расходуй, всегда насыщай его звуком.
Каждый из этих стихов говори на одном выдыханье

И говори, сохраняя расширенной клетку грудную,
И в положенье подтянутом низ живота оставляя.
Чтенье окончив строки, - иль стиха, как её называют, -
Паузу краткую выдержи точно, во время которой
Воздуха часть добери, только пользуясь нижним дыханьем.
Строго всегда наблюдай, чтобы слово отчетливо было:
Гласные звуки, согласные правильно артикулируй;
Рот не ленись раскрывать, чтобы речь не цедилась сквозь зубы,
Звук же вперед направляй, дабы он резонировал “в маске”.
Прежде чем тон изменять по высотам, длиннотам и силе,
В ровности ты укрепись и в достаточной громкости звука;
Слушай себя и следи, чтобы голос не слабнул, не падал;
Чтоб равномерно звучали стихи и в конце и в начале.
Медленно, мерно, отчётливо ясно, без крика, но звучно –
Вот как на первых порах надлежит проводить упражненья.