Техника речи

Техника речи - составная часть культуры звучащего слова, прикладная наука о правильном произношении и наиболее пол­ной выразительности речи. Опирающаяся на грамматику и осо­бенно фонетику национального литературного языка, техника ре­чи представляет комплекс навыков речевого дыхания, голосове­дения, дикции и интонационно-мелодического строя речи, даю­щих возможность оратору воздействовать на аудиторию в нуж­ном эмоциональном направлении. Оратор должен не только пра­вильно и грамотно, в полном соответствии с литературными нор­мами строить свою речь, но еще и уметь в каждой конкретной си­туации выступления выражать мысль словами, уместными только при этих обстоятельствах и в наиболее подходящей для данной ау­дитории форме. Техника речи - это звуковой портрет оратора. «В тоне голоса, в глазах и выражении лица говорящего имеется не меньше красноречия, чем в самих словах», - писал Ж. Лабрюйер.

Понятие «техника речи» широкое. В этот комплекс входит изучение строения речевого аппарата, описание особенностей голоса человека и речевого дыхания, орфоэпия, артикуляция, дикция и интонация, а также внешний облик оратора, его жесты и мимика. Оратор с высокой техникой речи способен вынести многочасовую нагрузку на речевой аппарат, установить с помо­щью высококачественной речи максимальный контакт с ауди­торией.

Для этого прежде всего надо научиться снимать мышечное и нервное напряжение, то, что затрудняет естественную координа­цию речевого процесса, мешает расслаблению фонационных (звуковых) путей. Сдавленный, тусклый голос, охриплость, пре­рывистое дыхание во время речи - результат «мышечных зажи­мов», которые возникают во время волнения и охватывают весь человеческий организм, в том числе дыхательный и голосовой аппарат, мимику лица, движение тела.

Оратору, любому публично говорящему человеку важно иметь представление о технической стороне звучащей речи:

о постановке речевого (фонационного) дыхания диафрагмально-реберного типа с удлиненным выдохом и коротким пол­ным вдохом;

о воспитании и развитии речевого голоса, который при по­ставленном дыхании приобретает устойчивость, звучность, гиб­кость, полетность, диапазон;

о выработке хорошей дикции, т. е. ясного и четкого произ­ношения каждого гласного и согласного звука, слов и фраз в це­лом, а также орфоэпически правильной речи, соответствующей нормам современного литературного языка.

Рассмотрим элементы техники речи более подробно (рис. 7.1).

Дыхание, помимо чисто физиологической задачи обеспече­ния организма кислородом, выполняет еще одну специфическую функцию — участвует в голосообразовании. Если в первом случае дыхание - акт рефлекторный и совершается без вмешательства человеческого сознания, то при голосообразовании, произнесе­нии речи дыхание - процесс управляемый. Такое дыхание назы­вается речевым (фонационным) и обладает рядом характерных особенностей.

техника речи:

строение речевого аппарата

особенности голоса человека

речевое дыхание

артикуляция

дикция

орфоэпия

логическая пауза и логическое ударение

интонация

гигиена голоса

особенности выступление в открытых и малых аудиториях, выступление перед микрофоном

Рис. 7. Элементы техники речи

В зависимости от того, какие мышцы участвуют в дыхатель­ном процессе, можно говорить о четырех типах дыхания.

1. Верхнее дыхание. Вдох и выдох совершаются за счет со­кращения мышц, поднимающих и опускающих плечи и верхнюю часть грудной клетки. Это слабое поверхностное дыхание, при нем активно работает только верхняя часть легких.

2. Грудное дыхание. В этом случае процесс дыхания совер­шается за счет изменения поперечного объема грудной клетки вследствие сокращения межреберных мышц. При этом диафраг­ма - главная дыхательная мышца (мышца вдоха) - малоподвижна, поэтому вдох и выдох получаются недостаточно энергичными.

3. Диафрагмальное дыхание. Процесс дыхания совершается благодаря изменению продольного объема грудной клетки ввиду сокращения диафрагмы (при этом наблюдается незначительное сокращение межреберных дыхательных мышц). Обычно исполь­зуются все три типа дыхания, но у разных людей преобладает ка­кой-то один определенный тип. Так, женское дыхание в процессе эволюции сложилось как преимущественно грудное, а мужчины в большинстве дышат с помощью диафрагмы¹⁶.

-------------------------------------------------------------------

16 Не приводя никаких доводов в пользу мужского либо женского голоса, отметим, что передачи по радио на политические темы звучали весомее и выше оценивались аудиторией, если с ними выступали дикторы-мужчины. Кэнтрил в книге «Психология радио» приводит мнения радиослушателей, обосновывающие предпочтение ими мужского голоса на радио в определенных передачах: «Муж­ской голос звучит более естественно», «Мужчины кажутся более осведомленны­ми в вещах, о которых они говорят», «Мужской голос более убедителен».

4. Диафрагмально-реберное дыхание. Вдох и выдох совер­шаются благодаря изменению объема грудной клетки в продоль­ном и поперечном направлениях вследствие сокращения диа­фрагмы, межреберных дыхательных мышц, а также нижнебрюш­ных мышц живота. Это дыхание считается правильным, оно свойственно всем здоровым людям, поэтому его используют как основу речевого дыхания.

Хорошо развитое фонационное дыхание - это выработанное специальной тренировкой активное смешанное или диафрагмально-реберное дыхание.

Звуки речи образуются при выдохе. Поток выдыхаемого воз­духа через трахею (дыхательное горло) попадает из легких в гор­тань и оттуда в ротовую полость, проходя при этом через голосо­вые связки, расположенные поперек гортани и разделенные меж­ду собой голосовой щелью. Голосовые мышцы под влиянием им­пульсов головного мозга приводят в движение голосовые связки, которые, смыкаясь, колеблют проходящий через них воздушный поток и создают звуковые колебания. Артикуляционные мышцы под действием импульсов из головного мозга сокращаются и ко­лебания превращаются в звуки речи. Поскольку звуки речи обра­зуются при выдохе, его организация имеет первостепенное зна­чение для постановки речевого дыхания и голоса, их развития и совершенствования.

Фонационное дыхание отличается хорошо организованным выдохом, при котором воздух не «растекается» во все стороны, а ровной струёй идет в одном направлении. Особенностью речево­го дыхания является и умелое распределение выдоха на равные «порции». Ритм этого дыхания несколько отличается от привычного: для него характерны короткий энергичный вдох и длительный равномерный выдох. Соотношение вдоха и выдоха здесь составляет пропорцию 1: 10-15, т. е. выдох в 10-15 (и бо­лее) раз длиннее вдоха. При этом не нужно увеличивать объем вды­хаемого воздуха, важнее научиться распределять имеющийся запас.

Не менее существенным элементом, чем сам вдох, является для фонационного дыхания процесс добора воздуха. Нужно научиться быстро, энергично, а главное, незаметно для слушате­лей «подхватить» новую порцию воздуха, пополнить его запас в любой удобной паузе.

Для речи, особенно монологической, обычного физиологиче­ского дыхания не хватает. Речь и чтение вслух требуют большого

количества воздуха, постоянного дыхательного запаса, экономно­го расходования его и своевременного возобновления, регули­руемых дыхательным центром головного мозга. В начальной ста­дии овладения речевым дыханием участвуют воля и сознание, направленные на выполнение нужного дыхательного задания. При тренировке дыхания следует обращать внимание на сокра­щение диафрагмы, расширение нижней и средней части грудной клетки и сокращение мышц брюшного пресса. Для этого реко­мендуется следующее упражнение: стать ровно, успокоиться. Сделать выдох, затем, сокращая диафрагму, расширяя ребра и подтягивая живот для удержания диафрагмы в сокращенном со­стоянии, глубоко вдохнуть и задержать дыхание, не перенапряга­ясь. Медленно выдыхать, произнося звук ф. Повторять упражне­ние до тех пор, пока его выполнение не станет легким, естествен­ным, а затем на выдохе переходить к счету, коротким фразам, к предложениям, к проговариванию осмысленного текста. При вы­полнении этого упражнения необходимо соблюдать гигиениче­ские правила: проветрить комнату, надеть свободную одежду, бесшумно вдыхать через нос, избегать перенапряжения и т. д.

Выработка правильного речевого дыхания и всего процесса произношения способствует наиболее яркому творческому про­явлению возможностей оратора. Благодаря целесообразной орга­низации речевого дыхания и связанной с ним работы артикуля­ционных органов усиливаются активность и доходчивость речи, ее художественная выразительность, а с другой стороны, эти же процессы оказывают непосредственное воздействие и на самого оратора. Физиологически правильно организованное речевое ды­хание и «поставленный» голос благотворно влияют на нервные центры головного мозга, связанные с эмоциональной сферой че­ловека, вызывают у него чувства радости, бодрости, творческой активности и работоспособности.

Речевой голос - средство выразительности речи и характери­зуется следующими качествами: громкостью, силой, тембром, высотой, а также полнотой и благозвучием, гибкостью и устой­чивостью. Каждый человек наделен голосом, который может стать сильным, подвижным, гибким, звучным и иметь широкий диапазон. Для того чтобы его развить и укрепить, надо выяснить природные данные и улучшить их для профессиональной речи.

Сила голоса, его объемность и звучность зависят от правиль­ного, активного речевого дыхания и умения пользоваться резонаторами, которые преобразуют слабый и невыразительный звук, рожденный колебаниями голосовых связок, в сильный объемный и красивый голос. Человек пользуется двумя резонаторными сис­темами: а) верхней, надсвязочной системой - это черепная ко­робка, полости носа и рта, она придает голосу полетность; б) нижней, подсвязочной системой, включающей грудную полость и обеспечивающей тембральную окраску голоса.

Звуковая окраска голоса - тембр - зависит от величины и формы резонаторов, от умелого, правильного дыхания в процессе речи, от дополнительных тонов, сопровождающих основной звук. Тембр характерен как для типа голоса (например, баса, баритона, тенора и т. п.), так и для голоса отдельного человека - тембр го­лоса взрослого человека неповторим. По его эмоциональной ок­раске можно судить о настроении, самочувствии и даже в какой-то степени о характере человека.

Благозвучность голоса - это, во-первых, отсутствие в нем звуковых помех (криков, шепелявости, гнусавости, шума от не­правильного дыхания и т. д.) и, во-вторых, это слаженность рабо­ты всех частей речевого аппарата.

Под высотой звучащего голоса понимается способность к из­менениям по музыкальным тонам. Человеческий голос легко из­меняется по высоте в пределах двух октав, хотя в обыденной речи человек обходится всего тремя-пятью нотами. Сужение диапазо­на голоса ведет к появлению монотона. Однообразие звучания голоса приводит к обеднению интонационного рисунка речи,.притупляет восприятие и усыпляет слушателей. «...Остерегайтесь говорить ручейком, - советовал П. С. Пороховщиков: вода стру­ится, журчит, лепечет и скользит по мозгам слушателей, не ос­тавляя в них следа. Чтобы избежать утомительного однообразия, надо составить речь в таком порядке, чтобы каждый переход от одного раздела к другому требовал перемены интонации».

Условием хорошей слышимости голоса является его «полет­ность». Этим термином специалисты определяют способность звука голоса распространяться в воздухе, быть слышным во всей аудитории. Полетность голоса зависит от силы и громкости зву­чания, от акустических свойств самого голоса, наличия в нем вы­соких звуков. Сила речи, по замечанию К. С. Станиславского, не в крике, не в вольтаже, а в контрастности голосовых модуляций. Именно они делают звучание речи выразительным, рельефнее обна­жают смысловые, волевые, эмоциональные и образные акценты.

Оратор должен научиться владеть своим голосом. Это озна­чает, что надо рассчитывать свои голосовые средства так, чтобы внимание слушателей не ослабевало до конца выступления, что­бы голос лектора был слышен во всех концах аудитории. Очень трудно говорить в большой аудитории и на открытом воздухе. Если есть выбор места для проведения лекции, то предпочти­тельнее закрытое помещение. И вовсе не обязательно, как это де­лают чаще всего неопытные ораторы, начинать говорить с самой высокой ноты. Сильное напряжение голоса во вступлении не гармонирует с состоянием людей, которые еще только пригото­вились к слушанию.

Один из наиболее распространенных недостатков ораторов -интонационная бедность речи. Во избежание утомительного од­нообразия речь строится так, чтобы переход от одной мысли к другой сопровождался переменой интонации и силы голоса. Ин­тонация - важное средство выразительности речи. Это ритмико-мелодическая сторона речи, чередование повышений и пониже­ний, интенсивности голоса, его тона, эмоциональной окраски. Интонация включает мелодику, темп, ритм, интенсивность речи, тембр голоса, логическое ударение. Интонация в конкретных ус­ловиях общения доводит высказанную в предложении мысль до законченности и выражает эмоционально-волевые отношения людей, придает высказыванию необходимую по условиям обще­ния определенность.

По интонации судят об истинном значении высказывания, об отношении говорящего к собственным словам, о его эмоциональ­ном состоянии. Степень интонационной выразительности нахо­дится в пропорциональной зависимости от целевой установки ре­чи, убежденности оратора и потребности убедить слушателей. Интонационные контрасты: вверх-вниз, тише-громче, медленно-быстро позволяют удержать непроизвольное внимание аудито­рии, являются средствами ее возбуждения.

Языковая культура интонации состоит в правильном интона­ционном членении фразы и в правильном выражении соответст­вующих коммуникативных типов предложения: повествователь­ных, вопросительных, восклицательных и побудительных. Ора­тор обязан заботиться об интонационной выразительности, кото­рая включает умение изменять высоту тона речи, разнообразить ритмическую организацию, тембровую окраску голоса, темп ре­чи, увеличивать или снижать силу звука, правильно расставлять логическое ударение. Основной недостаток выступающих - ин­тонационный монотон, т. е. интонационная нерасчлененность ре­чи, произношение отдельных словесных групп без необходимого интонационного отграничения их друг от друга.

Значительное место в интонации занимает тон Французская поговорка гласит: «Тон делает музыку». Он делает речь особенно выразительной и воздейственной. Тон придает эмоциональную окраску словам и фразам, его выразительные возможности, по существу, неисчерпаемы. Он может быть гордым, торжествен­ным, праздничным, а может быть гневным, выражающим возму­щение оратора позорными, преступными фактами. Тон может быть радостным и грустным, менторским, назидательным и ха­рактерным для задушевной беседы. Для правильного выбора то­нальности речи оратор должен глубоко чувствовать и переживать сообщаемое, хорошо знать своих слушателей, на которых воздей­ствует.

Богатыми интонационными рисунками отличались защити­тельные речи Ф. Н. Плевако, и это в значительной мере повыша­ло воздействие его речей на присяжных заседателей. «Главная его сила заключалась в интонациях.... Поэтому речи его на бумаге и в отдельной мере не передают их потрясающей силы», - вспоми­нал В. В. Вересаев. А. Ф. Кони писал, что во время произнесения защитительных речей на Ф. Н. Плевако «накатывало» вдохнове­ние, его лицо «освещала внутренняя красота, сквозившая то в общем одушевленном выражении, то в доброй, львиной улыбке, то в огне и блеске горящих глаз. Его движения были неровны и подчас неловки; неладно сидел на нем адвокатский фрак, а при­шептывающий голос шел, казалось, вразрез с его призванием оратора. Но в этом голосе звучали ноты такой силы и страсти, что он захватывал слушателя и покорял его себе». «Гармониче­ским», по словам А. Ф. Кони, голосом обладал С. А. Андреев­ский, который говорил «нередко с тонкой и всегда уместной иро­нией». Сам А. Ф. Кони умел посредством интонации передать тончайшие оттенки мысли и чувства¹⁷.

Произношение звуков, слов и фраз должно быть правильным, т. е. следовать фонетическим правилам данного языка, отличать-

-------------------------------------------------------------------

См Ивакина Н Н Культура судебной речи М, 1995 С 120, Ивакина Н Н Основы судебного красноречия М, 1999 С 98-121

ся хорошей дикцией - быть отчетливым и ясным. Дикция - от­четливое произношение каждого отдельного звука речи и звуко­вых сочетаний. Ясное и четкое произношение каждого гласного и согласного звука в отдельности, а также целых слов и фраз харак­теризует хорошую дикцию, что избавляет слушателей от напря­жения, недопонимания, двусмысленного толкования.

Вот пример использования двусмысленного толкования, при котором выступающий говорит об одном, а слушатели воспри­нимают его иначе.

Сразу по следам бурного 1905 года приехал в Ялту извест­ный дрессировщик животных Дуров Он был передовым челове­ком своего времени Среди многих интересных номеров, которые показывал Дуров, был продемонстрирован и такой номер выбе­гает на арену собака и начинает быстро вертеться, стараясь схватить себя за хвост Дуров стоит в стороне и предупрежда­ет собаку

- Смотри, Милорд, осторожно, а то откусишь свой хвост и будешь куцым, как российская конституция

Ялтинский градоначальник князь Думбадзе, узнав об этом, запретил такой номер Прошло несколько дней Снова выбегает собака, опять кружится, стараясь схватить себя за хвост Ду­ров стоит в стороне и молчит, а публика, которая уже знала этот номер, кричит:

-Дуров, почему молчите?

- Прохвост Думбадзе запретил говорить, - отвечает Дуров. А когда его хотели привлечь за оскорбление градоначальника, Дуров с изумлением сказал.

- Что же я такое говорил? Я сказал «Про хвост Думбадзе запретил мне говорить»

Но звуковой сдвиг из слов «про» и «хвост» образует оскорбительное слово «прохвост». На этом и была построена остроумная реплика Дурова¹⁸.

Четкая дикция - прежде всего правильная артикуляция звуков. Артикуляцией (лат. - расчленяю) называется сово-.

-------------------------------------------------------------------

Можно сказать поллитра, полкилограмма, полруки и т д, но в словосочетании «пол ребенка» в устном высказывании возможно двусмысленное толкование, искажающее смысл Еще примеры словосочетаний двойного смысла «На­до выдвинуть все возможные (всевозможные) версии», «А теперь положи на воз (навоз)», «В графине он узнал свою мать» и т д,

купность произносительных движений речевых органов, необхо­димая для образования данного звука. В образовании звука уча­ствуют язык, губы, мягкое нёбо с язычком (это активные органы), а также зубы и твердое нёбо (пассивные органы). Вялые губы, плохо открытый рот, нарушение зубов, малоподвижный язык -причины плохой дикции. «Огромное большинство людей плохо, вульгарно пользуется речью в самой жизни, но не замечают это­го, так как привыкли к себе и к своим недостаткам», - писал К. С. Станиславский¹⁹. Улучшение дикции связано с отработкой артикуляции - движением органов речи и, в первую очередь, языка и губ. Этому служит специальная артикуляционная гимна­стика, приемы которой можно найти в рекомендуемой к данной главе литературе. Проверьте и потренируйте свою дикцию, про­читав несколько раз вслух стихотворение В. Брюсова «Буря с берега»:

Перекидываемые, опрокидываемые, Разозлились, разбесились белоусые угри. Вниз отбрасываемые, кверху вскидываемые, Расплетались и сплетались от зари и дозари. Змеи вздрагивающие, змеи взвизгивающие,. Что за пляску, что за сказку вы затеяли во мгле? Мглами взвихриваемыми путь забрызгивающие, Вы закрыли, заслонили все фарватеры к земле. Тьмами всасывающими опоясываемые, Заметались, затерялись в океане корабли, С неудерживаемостью перебрасываемые, Водозмеи, огнезмеи их в пучину завлекли. Чем обманываете вы? Не стремителъностями ли Изгибаний, извиваний длинновытянутых тел? И заласкиваете вы не медлительностями ли Ласк пьянящих, уводящих в неизведанный предел!

Причиной неправильной артикуляции может быть и смеше­ние двух языков. В таких случаях говорят об акценте в речи. Дело в том, что для каждого национального языка характерна своя, неповторимая совокупность звуков речи. Белорус, говоря­щий по-русски, нередко сохраняет свои артикуляционные при­вычки и потому заменяет в некоторых словах мягкое р твердым

-------------------------------------------------------------------

' Станиславский К.С. Собр. соч. М., 1995. Т. 3. С. 81. 186

(рыс, радам), мягкое и твердое ф в конце слов - неслоговым у (кроу, дроу), мягкие звуки д и т — звуками дз и ц тоже мягкими, но отличающимися от русских (дзенъ, цixi), русское взрывное г -г белорусским и т. д.²⁰

Публичная речь - характеризуется также темпом и ритмом. Темп (лат. - время) - это скорость, быстрота, с которой говоря­щий Произносит слова, фразы и весь текст в целом. Скорость ре­чи зависит от индивидуальных особенностей оратора, его темпе­рамента, содержания речи и жанра выступления и меняется в за­висимости от условий, при которых произносится речь. Так, на­пример, если аудитория состоит из лиц пожилого возраста, темп лекции должен быть замедленным, поскольку восприятие у лю­дей с возрастом понижается. Сама лекция должна носить харак­тер беседы, тон должен быть уважительным к слушателям, по хо­ду лекции следует чаще обращаться с вопросами, вовлекая их в активное слушание, заставляя думать вслед за лектором. Эти приемы помогут установить надлежащий контакт между говоря­щим и слушающими.

В молодежной аудитории, наоборот, темп речи должен быть бо­лее быстрым. Обычный темп диалогической речи 120-140 слов в минуту. Просчитать самому, сколько слов сказано в минуту, - прак­тически невозможно. Для этого надо использовать магнитофон либо попросить кого-либо из слушателей. Темп должен быть из­бран таким, чтобы слушатели могли усваивать преподносимую информацию.

Ритм (греч. - чередование) - чередование элементов речи: ударных и безударных слогов, синтаксических конструкций, пауз с целью смысловой выразительности, легкости усвоения. Человек спокойный говорит ритмично, у взволнованного речь аритмична, прерывиста. Слог под ударением и логически выделяемые слова звучат дольше, чем безударные. Фразы, наиболее значимые, эмо­ционально окрашенные, произносятся размереннее.

В ритмизации речи важную роль играют паузы. В переводе с латинского языка пауза - прекращение, остановка. По меткому выражению К. С. Станиславского, пауза - не перерыв в речи, а ее продолжение иными средствами. Паузы могут быть физиоло­гическими (для вдоха воздуха), грамматическими (для упорядо-

-------------------------------------------------------------------

См.: Михневич А. Е. Лектору о технике и выразительности публичной ре­чи. Мн„ 1973. С. 6.

чения текста), логическими (для членения потока слов на смысло­вые части) и психологическими, которые используются для передачи необычного, неожиданного подтекста. «Логическая пауза служит уму, психологическая - чувству» (К. С. Станиславский).

К интонационно-выразительным средствам речи относится логическое ударение — усиление голоса на том слове во фразе, ко­торое говорящий хочет подчеркнуть, придать ему большее значе­ние. В отличие от грамматического ударения, при котором выде­ляется отдельный слог в слове, под логическим ударением нахо­дится целое слово, и ударение может перемещаться в рамках од­ной и той же фразы в зависимости от цели высказывания. Важное по смыслу слово выделяется паузой, сменой ритма, изменением основного мелодического строя фразы, повышением или ослаб­лением силы голоса.

Устная речь требует четкой смысловой группировки слов во­круг логических центров, чтобы слушатель воспринимал не от­дельные слова, а целые смысловые куски, именуемые речевыми тактами Внутри речевого такта слова произносятся как одно целое, причем центром речевого такта становится слово, несущее на себе логическое ударение. Подлежащее и сказуемое всегда на­ходятся в разных группах и разъединяются паузой.

Одной из важнейших характеристик устной речи является орфоэпия - наука о ясном, правильном, выразительном воспро­изведении звуковой стороны речи, о правильном литературном произношении. Слово «орфоэпия» происходит от греческих слов «orthos» - прямой, правильный и «epos» - речь и означает «пра­вильная речь».

Орфоэпия - наука о правилах и законах правильного произ­ношения, в отличие от орфографии - науки о правильном напи­сании. Соблюдение общих правил и законов в произношении так же необходимо, как и в письме. Отклонения от общепринятых норм мешают языковому общению, отвлекают слушающего от смысла произносимого и мешают пониманию его. Поэтому обу­чение литературному произношению так же важно, как и обуче­ние правописанию и грамматике. М. В. Ломоносов в «Кратком руководстве к риторике» утверждал: «Каждое речение, склад и литеру выговаривать чисто и ясно».

Орфоэпия рассматривает интонационно-мелодический строй речи, грамматические ударения и нормы произношения отдель­ных звуков и их сочетаний в потоке речи. Основными законами

литературного произношения можно считать закон оглушения и закон редукции гласных. По перво­му из них все звонкие согласные в конце слова обязательно оглушаются, т. е. заменяются парными глухими: испуг - испук, кровь - кроф, лёд - лет и т. п. Закон редукции предписывает гласные звуки произносить без изменения лишь под ударением. В безударных слогах все гласные звуки подвергаются редукции (ослаблению артикуляции), а в отдельных случаях заменяются други­ми. Звук я в неударном слоге заменяется звуком, близким к и (обо­значим его, как i) - лiгушка вместо «лягушка», iзык, а не «язык».

Кроме оглушения звонких согласных в конце слова, в рус­ском языке существуют и другие правила произношения соглас­ных и сочетаний согласных звуков. Например, звонкие согласные уподобляются последующим глухим (оглушаются), а глухие по­следующим звонким (озвончаются): мы говорим проПКа (проБ-Ка), ФСТать (ВСТать), но проЗЬБа (проСЬБа). Збор (Сбор). Уподобляются последующим шипящим и согласные сиз- гово­рится ШШапкой, а не «С Шапкой», пример иЖЖЫзни, а не «иЗ Жизни» и т. д.

Звук г в некоторых словах заменяется звуком в: еВо (еГо), чеВо (чеГо), коВо (коГо), сеВодня (сеГодня), а звук ч может пе­рейти в ш: Што (Что), Штабы (Чтобы), конеШно (конеЧно).

По нормам современного литературного языка сочетание чн обычно так и произносится (чн), особенно это относится к словам книжного происхождения (алчный, беспечный, конечный, личный, прочный).

Произношение шн вместо орфографического чн в настоящее время требуется в женских отчествах на -ична: Ильини(шн)а, Лу-кини(шн)а, Никити(шн)а, Савви(шн)а, Фомини(шн)а и сохраня­ется в отдельных словах: горчи(шн)ый, коне(шн)о, пере(шн)ица. праче(шн)ая, пустя(шн)ый, скворе(шн)ик, яи(шн)ица.

Некоторые слова с сочетанием чн в соответствии с современ­ными нормами литературного языка произносятся двояко: бу-ло(шн)ая и було(чн)ая, копее(шн)ый и копее(чн)ый, моло(шн)ый и иоло(чн)ый, подсолне(шн)ый и подсолне(чн)ый, порядо(шн)ый и порядо(чн)ый, сливо(шн)ый и сливо(чн)ый.

В отдельных случаях различное произношение сочетания чн служит для смысловой дифференциации слов: серде(чн)ый удар - серде(шн)ый друг.

Некоторые ораторы допускают ошибки в произношении соглас­ных перед е в таких иностранных словах, как картотека, конкрет­ный, корректный, милиционер, музей, Одесса, пионер, профессор, тема, текст, техника, фанера Необходимо знать, что по нормам литературного языка согласный перед е в русских и заимствованных словах произносится мягко. Только в некоторых словах иностранно­го происхождения допускается твердое произношение согласного. анти(тэ)за, ан(тэ)нна, а(тэ)лье, бифш(тэ)кс, гро(тэ)ск, каш(нэ), о(тэ)ль, поэ(тэ)сса, (тэмбр), (тэмп), тур(нэ) и др.

К ошибкам современной бытовой речи следует отнести вы­падение второго звука при удвоении согласных: мы стали гово­рить воеНый, обыкновеНый вместо «воеННый», «обыкновеН-Ный». Правила орфоэпии требуют четкого произношения обеих согласных, особенно на стыках слов. При выпадении одного из удвоенных согласных часто меняется даже смысл слова. Сравни­те: поДать и поДДать, Вести и ВВести, поДелка и поДДелка, Издание и иЗ Здания. К нормам литературного произношения отно­сится и правильное произнесение названий букв русского алфавита. Недопустимы такие искажения, как «кэ», «сэ», «мэ» или «рэ» вместо «ка», «эс», «эм», «эр», так как они ведут к неверному произнесению буквенных аббревиатур (сокращений по названию буквы)

В последнее время наблюдается увлечение аббревиатурами. Их не только бывает трудно произнести в соответствии с норма­ми орфоэпии, но и расшифровать содержание выражаемого ими понятия. Попробуйте произнести и объяснить следующие сокра­щения: МРЭОЭКО, ЦУОРД КМ, МРОБЭП, СТО МГУ ²¹. Эти аб­бревиатуры возможны только в письменной речи.

Вот слова, в которых часто нарушаются нормы произношения авантюризм (не авантюриз[ь]м), автоматизм (не автоматиз[ь]м), агрессия (не аг[рэ]ссия), академик (не ака[дэ]мик), афера (не ё), бан­дитизм (не бандитиз[ь]м), бизнес - произносится: бизнэс, бюлле­тень - мн.: бюллетени (не бюллетни), бюро (не б[и]ро), военачальник (не воен[но]чальник), гипотеза (не гипо[тэ]за), двоеженец (не двое­женец), дебаты (не [дэ]баты), дебош (не [дэ]бош), дегенерат (не [дэ]генерат), декретировать (не [дэ]кретировать), демагогия

МРЭОЭКО - межрайонное отделение экспертно-криминалистического отдела, ЦУОРД KM - центральное управление оперативно-розыскной деятельно­сти криминальной милиции, МРОБЭП - межрайонный отдел по борьбе с эконо­мической преступностью, СТО МГУ - служба тылового обеспечения Минского городского управления

(не [дэ]магогия), демократ (не [дэ]мократ), демпинг - произносится дэмпинг, депеша (не [дэ]пеша), деспот (не [дэ]спот), детализация (не [детализация) и т. д.

В заключение этой главы следует подчеркнуть: чтобы уси­лить воздействие речи, сделать аргументы более вескими, укре­пить свой авторитет и не стать мишенью для насмешек слушате­лей, надо следить за правильным употреблением слов, их произ­ношением и ударением.

Date: 2015-10-22; view: 2123; Нарушение авторских прав