В семье

1. Расширять социальный опыт ребенка (поведение на улице, в аптеке, магазине, и т.д.);

2. Соблюдать последовательность требований, предъявляемых ребенку (пусть ребенок знает, что Ваши требования не изменяются);

3. Хвалить ребенка так, чтобы он знал что сделал хорошо (хвалить всегда сразу после деятельности);

4. Развивать у ребенка самостоятельность, уверенность в достижении цели.

Если ребенок глухой

Желательно выучить дактилологию и жестовый язык (языковой минимум 400-600 слов), использование которых сделает речевые отношения с ребенком более разносторонними и содержательными. Это поможет воспринимать устную речь особым способом – чтением с губ, а этот способ нужно развивать.

Овладение жестовым языком обеспечит в будущем ребенку комфорт, среди глухих, а умение воспринимать устную речь зрением, а также с опорой на остаточный слух облегчит контакт с теми, кто слышит.

Если у ребенка нарушения зрения

Рекомендуется:

§ Познакомится с требованиями программы по курсам «Ориентировка и мобильность», «Социально-бытовая ориентировка», «Плоское письмо»;

§ Выучить шрифт Брайля, чтобы оказывать помощь ребенку в процессе подготовки домашних заданий;

§ Овладеть способами и приемами совместного перемещения в пространстве и приемами обращения с ними в разных ситуациях (за столом, в общественных местах).

Если ребенок отстает в интеллектуальном развитии

§ Обратить особое внимание на формирование у ребенка целенаправленной деятельности;

§ Закреплять его волевые усилия;

§ Расширять познавательный и социальный опыт ребенка;

§ Поддерживать желание сопровождать свои действия речевым поведением;

§ Обращаться к ребенку с конкретными короткими инструкциями, стимулировать качество их выполнения.