Главная
Случайная страница
Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Передмова
Сьогодні ми стоїмо на порозі вивчення й активного впровадження Базової програми розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» яка реалізує особистісно-орієнтовану модель дошкільної освіти, заявлену Базовим Компонентом.
Дотепер суть педагогічної роботи з малюками полягала в озброєнні їх знаннями, вміннями та навичками, що знадобляться їм у майбутньому. У межах же особистісно-орієнтованого підходу зміст навчання осмислюється інакше: гуманістична педагогіка розглядає дитину в сукупності всих її проявів, у тому числі й вікових, статевих.
Тому організація дитячої життєдіяльності – одна із актуальних проблем сьогодення, та спямована на забезпечення адекватності навчально-виховного процесу в ДНЗ.
З метою формування цілісної картини світу у малюка ми розробили орієнтовне перспективне планування організації життєдіяльності в групі раннього віку на рік за режимними моментами та з урахуванням ліній розвитку.
Перспективне планування має в своїй основі тематичний принцип. Одна макротема реалізується протягом місяця і складається з мікротем на кожен тиждень і один день. Значна увага при цьому приділяється ігровій, дослідницькій, продуктивній, комунікативній діяльності на основі партерства дорослого з малюком.
В плануванні перевага віддається інтегрованій побудові освітьо-виховного процесу та інтерактивним формам роботи, де педагог виступає як фасілітатор, який тільки спрямовує діяльність дітей, створює умови для їхнього розвитку.
Сподіваємось, що запропонований методичний порадник стане в нагоді вихователям, працюючим в групах раннього віку, які прагнуть до виховання збалансовано розвинутих маленьких особистостей.
План роботи
творчої лабораторії з проблеми
«Сучасні тенденції організації та планування навчально-виховного процесу в групі раннього віку згідно до вимог програми «Я у Світі»
Мета: забезпечити якісне планування навчально-виховної роботи з дітьми раннього віку;розробити тематику планування на рік та зразок перспективного планування.
Очікуваний результат: зразок перспективного планування на тиждень,тематика тижнів на рік,картотека літературних джерел, циклограми діяльнос
План
роботи творчої групи
Зміст роботи
| Форми роботи
| термін
| відповідальні
| ЗАСІДАННЯ №1.Підготовчий етап
| 1.Обгрунтування значущості та актуальності проблеми.
2.Визначення цілей і завдань творчої групи.
3. Оцінювання варіантів планування ДНЗ № 8, 34, 67, 82, 92. Обговорення структури перспектив-ного плану на рік.
4.Вивчення літератури, публікацій, досвіду роботи ДНЗ міста з даної проблеми.
5.Складання картотеки літературних джерел.
6. Створення тематики на рік.
7. Складання організації життєдіяльності в групі раннього віку
| Засідання творчої групи.
Презентація планування в ДНЗ членів творчої групи.
Підготовка списку літератури, що рекомендується для планування навчально-виховної роботи.
| лютий
| методист ММК Мушка Л.О.
Дідевич І.С.
Члени творчої групи
| ДОМАШНЕ ЗАВДАННЯ: Напрацювання проекту перспективного плану на рік.
|
ЗАСІДАННЯ №2. Основний етап
|
| 1.Складання перспективного планування на рік.
| Засідання творчої групи.
Робота підгрупами.
Вивчення тематики планування міста за попереднім анкетуванням.
| березень
| члени творчої лабораторії
| ДОМАШНЕ ЗАВДАННЯ: проект результатів
| ЗАСІДАННЯ №3. Узагальнюючий етап.
| 1.Разробка та підготовка рекомендацій для вихователів по плануванню навчально-виховної роботи.
2. Презентація зразків перспективного та календарного планів
| Засідання творчої групи.
Узагальнення роботи творчої групи.
| квітень
| Члени творчої лабораторії
| | | | | |
Орієнтовний перелік тем до календарного планування на навчальний рік
за Базовою програмою розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі»
Вересень: «Я та моя група»
Тижні
|
|
|
|
| Теми тижнів
| Добрий день! А ось і я.
| Будемо знайомі
| Я та моя група
| Я та мій дитячий садок
| Понеділок (сфера «Природа»)
| Я вмію слухати природу
| Мої улюблені тварини
| Що мене оточує
| Рослини моєї групи
| Вівторок (сфера «Культура»)
| Жив був я
| Дім в якому я живу
| Хто піклується про нас
| Скільки гарних справ навколо
| Середа (сфера «Люди»)
| Я – хлопчик,
я - дівчинка
| Моя родина
| Хто у групі живе
| Добрі діти, добрі люди
| Четвер (сфера «Я сам»)
| Що я вмію
| Я та моє ім’я
| В мене справ багато
| Щоб я зростав здоровим
| П’ятниця (узагальнення)
| Я покличу в гості
| Найбільш я люблю
| Вчимося грати разом
| Чому я вчуся в дитячому садку
| В період адаптації проводяться індивідуальні заняття, бесіди з дітьми, ігри з іграшками-забавами.
Організація сумісної діяльності відповідно до бажання дітей
|
Жовтень: «Осінь золота»
Тижні
|
|
|
|
| Теми тижнів
| Осінь - красуня
| Кольори осені
| Осінні явища
| Дарунки осені
| Понеділок (сфера «Природа»)
| До нас осінь завітала
| Роздивляючись навколо
| Дощику крап - крап
| Подорож до осіннього лісу
| Вівторок (сфера «Культура»)
| Осінь очима художників та поетів
| Чарівниця осінь
| Хмаринка і сонечко в гостях у дітей
| Осінні квіти – це чудово
| Середа
(сфера «Люди»)
| Що ми робимо восени
| Осінні фарби
| Як вітерець людям допомагає
| На городі справ багато (збираємо овочі)
| Четвер
(сфера «Я сам»)
| Осіннє частування мені на користь
| Я милуюсь осіннім пейзажем
| Одягнемо ляльку на прогулянку
| Мене чарує листопад (з якого дерева лист)
| П’ятниця (узагальнення)
| Осінній вернісаж
| Я малюю осінь різними кольорами
| Осіннє свято
| Осінні казки
|
Листопад: «Пернаті друзі»
Тижні
|
|
|
|
| Теми тижнів
| Хто такі птахи
| Домашні птахи
| Перелітні птахи
| У світі птахів
| Понеділок (сфера «Природа»)
| Будова птахів
| На бабусиному подвір,ї
| Знайомтеся – перелітні птахи
| Якщо уважно навколо придивлятися – можна багато цікавого дізнатися
| Вівторок (сфера «Культура»)
| Цікаві гніздечка
| Птахи такі різні
| Впізнай птаха за голосом
| Чому відлітають птахи
| Середа
(сфера «Люди»)
| Дорослі птахи та їх малеча
| Чим птахів нам пригостити
Догляд за птахами
| Годівнички своїми руками
| Де можна побачити дивних птахів
| Четвер
(сфера «Я сам»)
| Як я можу вдавати з себе птаха
| Яку користь мені приносять птахи
| Як я можу допомогти пташкам взимку
| Я птахів оберігаю
| П’ятниця (узагальнення)
| Я граюсь та навчаюсь
| Птахи у моїй оселі
| Пташині пісеньки
| У пташиному царстві
|
Грудень: «Здрастуй, Зимонька – зима!»
Тижні
|
|
|
|
| Теми тижнів
| Зима
| Одяг, взуття
| Ігри та іграшки
| Новий рік
| Понеділок (сфера «Природа»)
| Хто як до зими готується?
| Як спідничка у полі виросла
| З чого роблять іграшки
| Таємниці снігу
| Вівторок (сфера «Культура»)
| Прийшла зима біла – не сиди без діла
| Я охайний
| Народні іграшки чудові!
| Святковий дизайн (ялинкові прикраси)
| Середа
(сфера «Люди»)
| Що природа дарує людям взимку
| Хто створює одяг та взуття
(входження в образи працівників сфери обслуговування)
| З ким я граю
| Новорічні привітання для моєї родини
| Четвер
(сфера «Я сам»)
| Щоб узимку не хворіти
| Мій улюблений одяг
| Мої улюблені іграшки
| У своїй родині найкраще дитині
| П’ятниця (узагальнення)
| Я пізнаю світ природи
| Магазин одягу
| Подорож до країни іграшок
| Готуємося до свята
| Січень: «Брати наші менші»
Тижні
|
|
|
|
| Теми тижнів
| Казки про тварин
| Домашні тварини
| Дикі тварини
| Хто як зимує
| Понеділок (сфера «Природа»)
| Тварини у казках
| На бабусиному подвір’ї
| Хто у лісі живе
| Таємниці зимового лісу
| Вівторок (сфера «Культура»)
| Перші книжечки мої
| Діти та дитинчата
| Діти та дитинчата
| Зимові запаси
| Середа (сфера «Люди»)
| З якої казки я прийшов
| З турботою про тварин
| Чи може людина вижити без тварин
| Що тваринам заважає, а що їх оберігає
| Четвер (сфера «Я сам»)
| Мої улюблені казкові герої
| Мої домашні улюбленці
| Улюблена їжа
| Що покласти в годівничку
| П’ятниця (узагальнення)
| Підемо у театр
| Звірі в казці, звірі в житті (правила поводження з тваринами)
| Подорож до лісу
| Сліди на снігу
|
Лютий: «Хата моя мила, хата моя люба»
Тижні
|
|
|
|
| Теми тижнів
| Житло, домівка, меблі
| Посуд
| Їжа, продукти харчування
| Зиму проводжаємо, весну зустрічаємо
| Понеділок (сфера «Природа»)
| У кожного своя домівка
| З чого роблять посуд
| Як їжа на наш стіл потрапляє
| Зимові явища
| Вівторок (сфера «Культура»)
| Що є у моїй оселі
| Хто посуд має – його доглядає
| Як треба поводитися під час вживання їжі
| Що дарувала нам зима
| Середа
(сфера «Люди»)
| Небезпечні речі не бери, малеча!
| У магазині посуду
| Гарний кухар у садочку
| Готуємося к приходу весни
| Четвер
(сфера «Я сам»)
| Як я доглядаю свою домівку
| Обережно – скло!
| Мої улюблені страви
| Як я себе почуваю коли зиму проводжаю
| П’ятниця (узагальнення)
| Я прикрашаю свій дім
| Накриємо стіл для ляльки
| Приготуємо смачненьке, всім до столу, дорогенькі!
| Зимові забавлянки
| Березень: «Весна»
Тижні
|
|
|
|
| Теми тижнів
| Матусине свято
| Весна
| Моя сім’я
| Праця дорослих
| Понеділок (сфера «Природа»)
| У кожного є мати – і в мене, і в зайченяти
| Природа прокидається. Прикмети весни.
| Сім’я – мої найближчі люди
| Як хліб на стіл прийшов
| Вівторок (сфера «Культура»)
| Моя мама вміє…
| Знімемо шубку залюбки, одягнемо плащ та чобітки
| Моя оселя. Обов’язки членів сім’ї
| Що кому потрібно для роботи
| Середа (сфера «Люди»)
| Я люблю свою матусю
| Робота навесні
| Кого я люблю
| Де працюють мої батьки
| Четвер (сфера «Я сам»)
| Я і моя мама
| Я радію навесні
| Який я, за що мене люблять
| Чим я можу допомогти мамі, тату,бабусі, дідусю
| П’ятниця (узагальнення)
| Подарунки для матусі
| Усе живе весні радіє
| Свята в моїй родині
| Хто збудував наш дитсадок
| Квітень: «Світ навколо мене»
Тижні
|
|
|
|
| Теми тижнів
| Рослини
| Краплини здоров’я
| Транспорт
| Весняні дивинки
| Понеділок (сфера «Природа»)
| Рослини навесні
| Сонце, повітря та вода – мої друзі
| Користь та шкода транспорту
| Таємниці водиці
| Вівторок (сфера «Культура»)
| Корисні рослини
| Де живуть вітаміни
| Я – пасажир, я - пішохід
| Чарівне словечко зігріє сердечко
| Середа (сфера «Люди»)
| Друге життя дерев, або що люди роблять з дерева
| Подорож у країну чистоти
| Види транспорту
| Щоб вродили перші сходи
| Четвер (сфера «Я сам»)
| На моєму квітничку
| Мої емоції та почуття
| Я вирушаю у подорож
| Я – дослідник любознайко
| П’ятниця (узагальнення)
| Допоможемо рослинам
| Подарунки для хворого друга
| На вулицях міста, або на гостини у країну Світлофорію
| Так чудово навкруги
|
Травень: «Я живу серед краси»
Тижні
|
|
|
|
| Теми тижнів
| Я – дослідник
| Я – фантазер
| Я – митець
| Весну проводжаємо
| Понеділок (сфера «Природа»)
| Чи може людина вижити без природи
| Я вмію слухати природу
| Як я можу допомогти природі
| Що таке повітря
(подорож з краплиною)
| Вівторок (сфера «Культура»)
| Що значить знати і уміти
| Я вмію слухати музику
| Що потрібно мати щоб малювати
| Від зорі і до зорі є робота на селі
| Середа (сфера «Люди»)
| Що таке небезпека
| Чудеса навколо мене
| Я - артист
| Хто радіє травам, квітам
| Четвер (сфера «Я сам»)
| Чудеса в моєму домі
| Як потрапити до казки
| Мої уподобання
| Як би я намалював весну
| П’ятниця (узагальнення)
| Вчуся пізнавати себе
| Ким я буду
| Я створюю радість
| Що весна подарувала
|
Орієнтовне перспективне планування
діяльності дітей раннього віку
|