По теме 1.1. Развитие психологии как науки и учебного предмета

Одобрено Согласовано

Предметной (цикловой) комиссией Заместитель директора по учебной работе

……………………………………… Боровичского педагогического колледжа

Председатель …………………………... Р.Е. Полевикова

………………………………. ФИО «….» ………………………………. 201... г.

Протокол от ………. 201… г. №…

Организация-разработчик: областное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования Боровичский педагогический колледж

Разработчики:

1. Тарасова Т.О. преподаватель педагогики и психологии высшая квалификационная категория

Комплект заданий для организации самостоятельной работы в межсессионный период по дисциплине Психология является приложением к рабочей программе учебной дисциплины Психология основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования 44.02.01 Дошкольное образование

Самостоятельная практическая работа

по теме 1.1. Развитие психологии как науки и учебного предмета

Анализ педагогических ситуаций с целью выявления методов психологического исследования: наблюдение, эксперимент (лабораторный, естественный), опросные методы (беседа, анкета), тест, метод анализа продуктов деятельности, самонаблюдение

Задачи:

1) формирование положительной мотивации самостоятельной деятельности;

2) развитие творческих способностей, познавательного интереса;

3) формирование умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять явления, формировать экспериментальные умения, пользоваться приборами, инструментами, справочной литературой, обрабатывать результаты наблюдений;

Порядок организации практической работы

1. Подготовительный этап

1.1. Инструкция для изучения.

Аналитическое чтение (изучение) с целью систематизации с заполнением таблицы ДубровинаИ. В., Данилова Е.Е., Прихожан А. М. Психология: М.,2010. – С.33

1.3. Вопросы и задания для самопроверки.

1.Дайте определение метода психологического исследования

2.В чем суть метода наблюдения?

3.Каковы задачи метода наблюдения?

4.Как вы понимаете понятия: преднамеренность наблюдения, целенаправленность наблюдения, избирательность наблюдения, систематичность наблюдения?

5.Что является основными сложностями наблюдения?

6.Раскройте сущность метода исследования – эксперимент.

7. Какие разновидности эксперимента вы можете назвать?

8.В чем принципиальное отличие каждого из видов экспериментов?

9.Что значит стандартизированная беседа?

10.Какие характеристики управляемой беседы вы можете назвать?

11.Чем управляемая беседа отличается от слабо управляемой?

12.Что может являться предметом метода – анализ продуктов деятельности?

13.Можно ли сделать вывод по результатам одного из указанных методов психологического исследования? Почему?

1. Составление плана наблюдения за процессом формирования коллектива в подготовительной к школе группе (10-14 пунктов)

2.Разработка параметров (критериев и их измерителей) для проведения анализа продуктов деятельности старших дошкольников (рисунков, поделок)