Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Особливості музичного мистецтва
⇐ ПредыдущаяСтр 12 из 12
| № п/п | Тема | Матеріал для сприймання | Матеріал для виконання | Дата |
| Пісня, танець, марш переростають у пісенність, танцювальність, маршовість | П.Майборода. «Пісня про вчительку» Ж.Бізе. Опера «Кармен». Увертюра | Поспівка «Ми – третьокласники» | ||
| Пісенність, танцювальність, маршовість як основні властивості музики | Р.Щедрін. Балет «Горбоконик» (уривки «Ніч», «Золоті рибки», «Цар Горох») | «Літо минулося» Сл. К.Різниченка, муз. Я.Степового | ||
| Пісенність | Е. Гріг. «Ранок» | «Літо минулося» Сл. К.Різниченка, муз. Я.Степового | ||
| Пісенність у вокальній музиці | М.Лисенко. Опера «Тарас Бульба». Дума кобзаря «Ой не чорна то хмара над Вкраїною стала» | Українська народна пісня «Дівка Явдошка» | ||
| Танцювальність | Український народний танець «Козачок» Симфонія невідомого автора. Фінал. | Українська народна пісня «Вийшли в поле косарі» | ||
| Танцювальність | М. Глінка «Арагонська хота» | Поспівка «Дівчатка ми» Українська народна пісня «Вийшли в поле косарі» | ||
| Маршовість | Є.Адамцевич. «Козацький марш» | Українська народна пісня «Вийшли в поле косарі» Українська народна пісня «Гей, там, на горі, Січ іде» | ||
| Маршовість у симфонічній музиці | Л.Бетховен. V симфонія. «Тема долі» Л.Бетховен. V симфонія. III частина (уривок) | Українська народна пісня «Гей, там, на горі, Січ іде» | ||
| Зустріч пісенності, танцювальності, маршовості (узагальнення теми) | Музична вікторина Ф.Шопен. Прелюдія №7 Ф.Шопен. Прелюдія №20 Ф.Шопен. Полонез ля мажор | Виконання пісень за бажанням | ||
| Інтонація | Вірш А.Барто «Базіка» С.Прокоф’єв «Базіка» В.Сокальський «Пташка» | «Хто чергові?» Сл. Е.Шварца муз. Д.Кабалевського | ||
| Інтонація | Українська народна пісня «Зайчик та Лисичка» В.Косенко. «Гумореска» | «Хто чергові?» Сл. Е.Шварца муз. Д.Кабалевського | ||
| Головна інтонація | М.Леонтович. Обробка української народної пісні «Дударик» Е.Гріг. «Весільний день у Трольхаугені» | Українська народна пісня «Дударик» | ||
| Зерно-інтонація | Л.Бетховен. V симфонія. III частина (уривок) М.Леонтович. Обробка української народної пісні «Щедрик» | Українські народні пісні «Ой хто, хто Миколая любить», «Щедрик» | ||
| Виражальні та зображальні інтонації | М. Римський-Корсаков. «Політ джмеля» | Українські народні пісні «Ой хто, хто Миколая любить», «Уставай же, брате» | ||
| Єдність виражальних та зображальних інтонацій в музичних творах | В. Косенко. «Дощик» В.Кирейко. Опера «Лісова пісня». «Награші Лукаша» | Українська народна пісня«Уставай же, брате» | ||
| «Подорож лісовою стежкою до замку «Інтонація» (узагальнення теми) | Музична вікторина | Виконання вивчених пісень | ||
| Розвиток музики (введення в тему) | С.Прокоф’єв. Симфонічна казка «Петрик і Вовк». Тема Петрика | «Чому ведмідь взимку спить» Сл. О.Коваленкова, муз. Л.Кніппера | ||
| Прийоми розвитку музики | С.Прокоф’єв. Симфонічна казка «Петрик і Вовк». Тема Качки. Cцена Петрика і Пташки. | «Гра в слова» Сл. А.Барто муз І.Арсєєва «Чому ведмідь взимку спить» Сл. О.Коваленкова муз.Л.Кніппера | ||
| Прийоми розвитку музики. Жанровий та симфонічний розвиток | Е.Гріг. «Ранок» Г.Майборода. «Гуцульська рапсодія» (фрагмент) | Українська народна пісня «Верховино, світку ти наш» | ||
| Розвиток музики і розвиток образу | Е.Гріг. «Навесні» Г. Майборода. «Гуцульська рапсодія» | Українські народні пісні «Верховино, світку ти наш», «Грицю, Грицю, до роботи» | ||
| Розвиток музики і розвиток образу | Е.Гріг. «В печері гірського короля» | Українська народна пісня«Грицю, Грицю, до роботи» | ||
| Сюжетний розвиток музики | С.Гулак-Артемовський. Опера «Запорожець за Дунаєм». Дует Карася та Одарки | Повторення вивчених пісень | ||
| Інтонаційно-мелодичний розвиток музики | Ф.Шопен. Прелюдія №7 Ф.Шопен. Прелюдія №20 | Українська народна пісня «Ягілочка» (обр. Я.Степового) | ||
| Ладогармонійний розвиток музики | Ф.Шуберт. Вальс ля бемоль мажор Ф.Шуберт.Алегретто | Українська народна пісня «Ягілочка» (обр. Я.Степового) | ||
| Ой, весна, весна, днем красна | М. Лисенко. Опера «Зима і весна». Хор «А вже весна» | Українська народна пісня «Ягілочка» (обр. Я.Степового) | ||
| Розвиток музики (узагальнення теми) | Музична вікторина | |||
| Будова (форми) музики (введення в тему) | Е. Гріг. «Пісня Сольвейг». І частина | Укр. народна пісня «Гей, там, на горі, Січ іде» Французька нар. пісня «Пастух»Е. Гріг. «Пісня Сольвейг» (розучув. мелодії) | ||
| Двочастинна будова музики | Е. Гріг. «Пісня Сольвейг» (повністю) | Французька народна пісня «Пастух» | ||
| Тричастинна будова музики | М. Лисенко «Експромт» | Українська народна пісня «Соловеєчку, сватку, сватку» | ||
| Варіації | Легенда про калину Ю. Щуровський. «Варіації на тему української народної пісні «Ой єсть в лісі калина» | Українська народна пісня «Ой єсть в лісі калина» | ||
| Рондо | О.Бородін. Романс «Спляча княжна» | «Класне рондо» | ||
| Рондо. Варіації | М.Ризоль. Варіації на тему Українська нар.п. «Ой, на горі жито» В.А.Моцарт. «Рондо в турецькому стилі» | Українська народна пісня «Ой на горі жито» | ||
| Три основні групи побудови музичних творів | Е. Гріг. «Танець Анітри» | Українська народна пісня «Ой на горі жито» | ||
| Будова (форми) музики (узагальнення теми) | Музична вікторина | |||
| Стежками музичного мистецтва | Тестові завдання |
ПЛАНУВАННЯ УРОКІВ КУРСУ
«ОСНОВИ СПОЖИВЧИХ ЗНАНЬ»
(17 год)
| № уроку | Дата проведення | Тема уроку |
| Тема 1. Потреби родини | ||
| Індивідуальні та колективні (сімейні) потреби. Залежність потреб від статі, віку, місця проживання, складу сім’ї. | ||
| Періодичність потреб у товарах і послугах (постійні, періодичні, сезонні). Планування покупок. | ||
| Традиції родини (у харчуванні, побуті, відпочинку тощо). | ||
| Комунальні послуги. | ||
| Практична робота №1.Складання переліку поточних потреб родини | ||
| Тема 2. Раціональне споживання родини. Економія | ||
| Сімейний бюджет і його складові. | ||
| Доходи родини, їх формування. Розподіл доходів відповідно до потреб родини. | ||
| Кишенькові гроші. | ||
| Витрати родини. Непередбачувані та невиправдані витрати і як їх уникнути. | ||
| Заощадження і їх доцільність. | ||
| Бережливе ставлення до придбаних товарів, економне використання води, електроенергії, газу. Економія і добробут. | ||
| Практична робота №2. Розрахунок витрат на проведення родинного свята (за вибором учня | ||
| Тема 3. Хто захищає споживача | ||
| Ситуації, у яких родина як споживач потребує захисту (придбаний неякісний товар або послуга; недоступна і недостовірна інформація про товари та послуги; обважування, обрахування). | ||
| Можливі шляхи захисту інтересів споживачів (споживчий самозахист, звернення до державних установ і громадських організацій, які захищають інтереси споживачів). | ||
| Державні установи та громадські організації вашого регіону.Екскурсія в місцеве Управління у справах захисту прав споживачів. | ||
| Практична робота №3.Моделювання життєвих ситуацій, які потребують захисту інтересів споживача (з досвіду родини) | ||
| Повторення, узагальнення |
ПЛАНУВАННЯ УРОКІВ
«ОБРАЗОТВОРЧЕ МИСТЕЦТВО»
(35 годин)
Програми для середньої загальноосвітньої школи 1-4 класи„Початкова школа”, Київ, 2006 рік (авт. Любарська Л.,Вовк Л.)
Любарська Л.М.Образотворче мистецтво. Підручн. для 3 кл.-К.:Форум,2
| № уроку | Тема уроку | Дата |
| І семестр 1. Майстерня живопису (7 год.) Майстерня живописця. Інструменти й матеріали художника живописця. Палітра кольорів і твори живопису. Створення композиції в техніці живопису. | ||
| Усвідомлений вибір колірного рішення на основі контрастних або споріднених кольорів. Композиція «Серед поля мак розцвів». | ||
| Усвідомлений вибір колірного рішення на основі контрастних або споріднених кольорів. Виконання малюнка «Соняшник у золотім брилі». | ||
| Техніка роботи акварельними фарбами. Виконання роботи «Встає туман з води». | ||
| Майстерня живописця. Малювання фігури людини. Композиція «На арені цирку». | ||
| Композиційна рівновага. Виконання роботи на тему «Листопад, листопад золотиста віхола» у техніці акватипії. | ||
| Елементарна передача динамічного стану об’єктів у роботі «Вітер-бродяга». | ||
| 2. Майстерня графіки (3 год.) Інструменти, матеріали й обладнання художника-графіка. | ||
| Майстерня графіка. Передача силуетної форми, фактури графічними засобами. Практична робота «Зелені друзі». | ||
| Передача силуетної форми, фактури графічними засобами. Композиція «Зберемо звіряток разом». Тематичне оцінювання. | ||
| 3. Майстерня скульптора (3 год.) Інструменти, матеріали й обладнання скульптора. Практична робота «Хто живе у лісі». | ||
| Передача елементарної будови тварин і людей. Композиція «Зимові розваги дітей». | ||
| Виражальні можливості силуетної форми. Пропрацювання форми декором. Панно «Золота рибка». | ||
| 4. Майстерні декоративно-ужиткового мистецтва (3 год.) Майстерня декоративно-ужиткового мистецтва (ДУМ). Поняття про ритм. Практична робота «Чудові візерунки». | ||
| Форми керамічного посуду, види декору на ньому. Практична робота «Чудова ваза». | ||
| Майстерня декоративно-ужиткового мистецтва. Поняття про особливості декоративного образу (тварин, птахів). Композиція «Готуємося до карнавалу». Тематичне оцінювання. | ||
| ІІ семестр | ||
| 5.Зимонька-зима (4 год.) Формування художньо-конструктивних навичок роботи в техніці паперопластики. Практична робота «Прийшла зима». | ||
| Зображення людини з передаванням характерних поз і рухів. Колективна робота «Ліпить бабу дітвора». | ||
| Опрацювання силуетного зображення декором і фактурою. Виконання роботи «Сніжинки на склі». | ||
| Досягнення рівноваги на площині. Композиція «Як живеться вам, птахи?» | ||
| 6. Світ казок (4 год.) Майстерня архітекторів. Композиція «Крижаний палац». | ||
| Зображення птахів, тварин і людей в ілюстраціях до казок. Малюнок на тему «Ілюстрація до казки». | ||
| Український національний костюм. Практична робота «Святковий одяг для Івасика-Телесика». | ||
| Виділення головного елемента в композиції. Виконання ілюстрації до казки «Рукавичка». Тематичне оцінювання. | ||
| 7. Фантазуємо та творимо красу (8 год.) Колір як засіб виразності. Виконання листівки «Райдужний птах». | ||
| Колір як засіб виразності. Композиція «Космічні прибульці». | ||
| Гармонія кольорів, колірні нюанси. Композиція «Блакитноока весна». | ||
| Виражальні можливості об’ємної й силуетної форм. Виконання панно у змішаній техніці «У маленької киці м’які топтаниці». | ||
| Фантазуємо та створюємо красу. Зображення квітів. Малюнок «Всі весняні квіти». | ||
| Створення декоративних образів на площині. Композиція «Розквітле дерево». | ||
| Створення декоративних образів в об’ємі. Виконання роботи «Дивовижні баранці, коники і птахи». | ||
| Фантазуємо й створюємо красу. Узагальнюючий урок. Колективна композиція «Панно з квітами». Тематичне оцінювання. | ||
| Передача плановості і відкритого простору. Практична робота «Сміється поле, річка, ліс…» | ||
| Вікторина «В гостях у художників». Виставка учнівських робіт. Узагальнюючий урок за рік. |
.
Date: 2015-09-23; view: 482; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |