Главная
Случайная страница
Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Вересень
Вересень
І тиждень
Освітні лінії розвитку: пізнавальний
Заняття (підкреслити)
| ■ мовленнєвий розвиток
■ логіко-математичний
■
| ■
| *
У
| Тема
| Поняття «один», «багато». Порівняння предметів за довжиною.
Д/гра «Що одне – чого багато», «Побудуємо чарівний поїзд».
|
|
|
| Тип заняття (підкреслити)
| ■ індивідуальне
■ індивідуально - групове ■
| ■ фронтальне ■ міні - заняття
|
| Вид заняття (підкреслити)
| ■ комплексне
■ інтегроване
| ■ класичне
|
|
| розвивальні: розвивати уявлення про рівність – нерівність груп предметів; оперувати поняттями «один», «багато»
|
|
|
|
|
|
| виховні: уважність, бажання виконувати ігрові вправи.
|
| Освітні завдання
|
|
|
|
|
| навчальні: вміння класифікувати предмети за чисельністю та за якісними ознаками;
вміння вимірювати довжину за допомогою зорового та рухового аналізаторів.
|
|
|
|
|
|
|
|
| Робота впродовж дня
| Д/гра «Подорож по групі», «Запросимо гостей на відпочинок»(узгодження числівників один, багато в роді, числі, відмінку, в реченні; активізація слів «короткий - довгий», «коротший - довший»). Р/гра «Поїзд», «По короткій доріжці пройди, по довгій – пробіжи». Малювання: «Довгі, короткі доріжки», «Довгі та короткі ниточки». СХД: «Довгі та короткі стрічки для Оленки».
Сенсорика: д/г «Знайди такого ж кольору»
|
|
Примітка: словникова робота, попередня робота, методи і прийоми, місце проведення заняття та добір матеріалу здійснює вихователь в процесі підготовки до заняття
* - новий матеріал СФЕРИ:
з - закріплення О - природа
у - удосконалення О - культура
(відмітити значком у розділі «Освітні завдання») О - люди
О - я сам
Орієнтовна схема планування занять вихователем
Вересень
ІІ тиждень
Освітні лінії розвитку: пізнавальний
Заняття (підкреслити)
| ■ мовленнєвий розвиток
■ логіко-математичний
■
| ■
| *
У
| Тема
| Поняття «один», «багато». Орієнтування у просторі.
Д/гра «Подорож сонечка»,
дид./рух. вправа «Танок метеликів та квітів».
|
|
|
| Тип заняття (підкреслити)
| ■ індивідуальне
■ індивідуально - групове ■
| ■ фронтальне ■ міні - заняття
|
| Вид заняття (підкреслити)
| ■ комплексне
■ інтегроване
| ■ класичне
|
|
| розвивальні: оперувати поняттями «один», «багато»
|
|
|
|
|
|
| виховні: уважність, бажання виконувати ігрові вправи.
|
| Освітні завдання
|
|
|
|
|
| навчальні: вміння орієнтуватися в просторі відносно самого себе – «на», «попереду», «позаду»;
вміння визначати кількість частин будови квітки (голівка – одна, пелюстків – багато).
|
|
|
|
|
|
|
|
| Робота впродовж дня
| Спостереження за квітами в квітнику;
д/гра «В якому букеті твоя квітка», д/г «Знайди за кольором квітку»;
р/г «Відгадай де заховано»;
дид./рух. Вправа «Метелики відпочивають»;
вправа «Довга-коротка доріжка»
|
|
Примітка: словникова робота, попередня робота, методи і прийоми, місце проведення заняття та добір матеріалу здійснює вихователь в процесі підготовки до заняття
* - новий матеріал СФЕРИ:
з - закріплення О - природа
у - удосконалення О - культура
(відмітити значком у розділі «Освітні завдання») О - люди
О - я сам
Орієнтовна схема планування занять вихователем
|