В чому виявляється розвиток синтаксичної структури мови в ранньому віці?
| *активному мовному спілкуванні з дорослим
| засвоєння дітьми фонетики і граматики рідної мови
| засвоєння дітьми граматики рідної мови
| всі відповіді правильні
|
В чому полягає продуктивна предметна діяльність в ранньому віці?
| *створення нового
| відтворення уже відомого
| наслідування
| намагання діяти самостійно
|
В чому полягають особливості розвитку мови в ранньому віці?
| засвоєння дітьми фонетики і граматики рідної мови
| засвоєння дітьми граматики рідної мови
| засвоєння дітьми синтаксичної структури мови
| *всі відповіді правильні
|
В чому проявляється сензитивність раннього віку?
| *мовлення
| мимовільної уваги
| механічної пам’яті
| фантазії
|
В чому сутність репродуктивної предметної діяльності?
| створення нового
| *відтворення уже відомого
| наслідування
| намагання діяти самостійно
|
В якому віці відбувається засвоєння дітьми фонетики і граматики рідної мови?
| ранньому віку
| *дошкільному
| молодшому шкільному
| підлітковому
|
В якому віці з'являється пізнавальна мовна активність у формі питань?
| *ранньому віці
| дошкільному
| немовлячому
| молодшому шкільному
|
Виділіть основні напрямки розвитку мислення в ранньому віці.
| формування понять
| удосконалення інтелектуальних операцій
| *виділення операцій аналізу і синтезу в мисленнєвій діяльності
| виділення абстрагування
|
Дайте визначення поняття криза трьох років.
| *криза соціальних відносин, яка зумовлена становленням самосвідомості дитини і проявляється в негативізмі, впертості, непокірності, свавіллі, протесті, деспотизмі
| обумовлена руйнуванням необхідності емоційної взаємодії дитини з дорослим і проявляється в плаксивості, похмурості, інколи в порушенні сну, втраті апетиту тощо
| нестабільний процес, який виникає під час переходу людини від одного вікового періоду до іншого, пов'язаний з якісними перетвореннями у соціальних відносинах, діяльності, свідомості і виявляється в цілісних психічних і особистісних змінах
| особливий момент розвитку, коли однаково динамічно наростає вразливість і розвивається потенціал особистості
|
Завдяки чому відбувається набування нових знань і умінь у дітей раннього віку?
| спеціального навчання
| *безпосереднього сприймання предметів і явищ
| мовного спілкування з дорослими
| мовного спілкування з дітьми
|
Коли виникає автономне мовлення?
| *в ранньому віці
| немовлячому віці
| дошкільному віці
| юнацькому віці
|
Назвіть основні досягнення раннього віку.
| оволодіння ходьбою
| *мовне спілкування
| *предметна діяльність
| розвиток мислення
|
Назвіть основні напрямки розвитку мислення в ранньому віці.
| формування понять
| удосконалення інтелектуальних операцій
| *виділення операцій аналізу і синтезу в мисленнєвій діяльності
| розрізнення дитиною простих форм
|
Назвіть основні новоутворення в ранньому віці.
| *самосвідомість
| удосконалення інтелектуальних операцій
| формування понять
| розрізнення дитиною простих форм
|
Назвіть основні новоутворення в ранньому віці.
| *символічні дії
| *соціальне утвердження
| розвиток мови
| розвиток мислення
|
Назвіть особливість оволодіння предметною дією в ранньому віці.
| продовження руки
| *використання предмета за призначенням
| творче використання предмета в діяльності
| сенсорне пізнання
|
Назвіть ступені оволодіння предметною дією.
| продовження руки
| використання предмета за призначенням
| творче застосування
| *всі відповіді правильні
|
Охарактеризуйте предметну діяльність в ранньому віці.
| *спосіб користування предметом
| спосіб маніпуляції з предметом
| розвиває теоретичне мислення
| розвиває навички спілкування
|
У чому полягає розвиток перцептивних дій в ранньому віці?
| диференціація окремих властивостей предметів
| проектування моторики
| домінування образності
| всі відповіді правильні
|
У чому полягає сенсорне пізнання в ранньому віці?
| *диференціація окремих властивостей предметів
| проектування моторики
| домінування образності
| всі відповіді правильні
|
Чим зумовлена криза трьох років?
| *становленням самосвідомості
| негативізмом
| впертістю
| нерозумінням
|
Що є засобом здійснення предметної діяльності в ранньому віці?
| *спілкування
| наслідування
| навіювання
| спостереження
|
Що є передумовою розвитку ігор в ранньому віці?
| наслідування дитиною дорослого в предметній діяльності
| *використання предмета за призначенням
| творче використання предмета в діяльності
| сенсорне пізнання
|
Що є передумовою розвитку сюжетно-рольових ігор?
| *наслідування дитиною дорослого в предметній діяльності
| самостійність в предметній діяльності
| ознайомлення з оточуючим світом
| розвиток мислення
|
Що є причиною вироблення рефлексів на дію предметних подразників у ранньому віці?
| словесні подразники
| рефлекси на дію предметних подразників виробляються з такою з такою самою швидкістю, як і на словесні подразники
| * рефлекси на дію предметних подразників виробляються швидше, ніж на словесні подразники
| рефлекси на дію предметних подразників ніяк не виробляються
|
Як проявляється криза трьох років?
| *негативізмі
| *впертості
| становленням самосвідомості
| становленням моральних якостей
|
Яка провідна діяльністю в ранньому віці?
| емоційне спілкування з дорослими
| ігрова діяльність
| *предметна діяльність
| предметно-маніпулятивна діяльність
|
Яка якість виникає в наслідок подолання кризи трьох років?
| *прагнення до самостійності
| прагнення до протесту
| прагнення до непокірності
| прагнення до деспотизму
|
Яке значення має гра для подальшого розвитку дитини в ранньому віці?
| *є основою формування майбутніх умінь, навичок
| наслідування дитиною дорослого в предметній діяльності
| формування понять
| удосконалення інтелектуальних операцій
|
Яке значення має гра для подальшого розвитку дітей раннього віку?
| вибір професії
| ознайомлення з оточуючим світом
| *розвиток мислення
| розвиток уяви
|
Яке значення раннього дитинства для психічного розвитку дитини?
| *після трьох років уже пізно впливати на дитину
| після шести років уже пізно впливати на дитину
| після десяти років уже пізно впливати на дитину
| після сімнадцяти років уже пізно впливати на дитину
|
Яке новоутворення притаманно дітям ранньому віку?
| *оволодіння мовою
| оволодіння ходьбою
| оволодіння предметною діяльністю
| маніпуляція з предметами
|
Який вид мислення притаманний дітям раннього віку?
| образний
| словесний
| наочно-дійовий
| *наочно-образний
|
Який період сензитивний для розвитку мови?
| *ранньому віці
| дошкільному
| молодшому шкільному
| підлітковому
|
Які взаємовідношення гальмування і збудження у дітей раннього віку?
| гальмування переважає над збудженням
| гальмування і збудження однаково розвинені
| *збудження переважає над гальмуванням
| збудження і гальмування однаково розвинені
|
Які основні характеристики кризи трьох років?
| почуття гордості за власні досягнення
| усвідомлення власного я
| негативізм
| *всі відповіді правильні
|
Які особливості формування дії в ранньому віці?
| кожна дія пов’язана з певним предметом
| узагальнення дії
| становлення віддалених дій
| *всі відповіді правильні
|
Які характерні напрямки розвитку предметних дій в ранньому віці?
| зміна функції дорослого
| формування спільних з дорослим дій
| формування самостійної функції
| *всі відповіді правильні
|
Якому віку притаманна пізнавальна мовна активності у формі питань?
| ранньому віці
| *дошкільному
| молодшому шкільному
| підлітковому
|
Якому віку притаманна предметна діяльність?
| *ранньому
| дошкільному
| молодшому шкільному
| підлітковому
|
Якому віку притаманне використання слів в незмінному вигляді?
| *ранньому віці
| дошкільному
| молодшому шкільному
| підлітковому
|
Якому віку притаманний розвиток контактів з однолітками, розширення кола спілкування дітей?
| ранньому
| *дошкільному
| молодшому шкільному
| підлітковому
|
Якому віку притаманний розвиток синтаксичної структури мови?
| ранньому віці
| *дошкільному
| молодшому шкільному
| підлітковому
|
Яку дію дитини раннього віку називають „знарядійною”.
| дістає лопаткою кульку, що закотилась під шафу;
| *лопаткою набирає пісок
| нанизує кільця пірамідки;
| маніпулює молотком.
|