Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Урок 35
|
|
Тема. ЗАСТОСУВАННЯ ПРИЙОМІВ УСНОГО ДОДАВАННЯ ДВОЦИФРОВИХ ЧИСЕЛ У ПРОЦЕСІ РОЗВ'ЯЗАННЯ ПРИКЛАДІВ І ЗАДАЧ. РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ НА РУХ
Мета: формувати вміння застосовувати прийоми усного додавання двоцифрових чисел у процесі розв'язування прикладів і задач; удосконалювати вміння розв'язувати текстові задачі вивчених видів, знаходити значення буквених виразів; розвивати увагу, логічне мислення; виховувати інтерес до математики.
Хід уроку
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
1. Перевірка домашнього завдання (с. 438, завдання 275; 276)
Завдання 275
— Скільки індичих яєць здали в інкубатор?
Завдання 276
— Прочитайте відповіді в порядку спадання.
Завдання 360
2. Гра «Мовчанка»
| Доданок | ||||||
| Доданок | ||||||
| Сума |
3. Хвилинка каліграфії
— Запишіть числа:
1) в порядку зростання;
2) в порядку спадання.
13 43 82 19 68 81
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
— Сьогодні на уроці ми будемо вчитися застосовувати прийоми усного додавання двоцифрових чисел у процесі розв’язування прикладів і задач.
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1. Робота за підручником (с. 48-49)
Завдання 277
Учні знаходять значення виразу зі змінною.
Завдання 278
Учні «ланцюжком» читають вирази та пояснюють спосіб обчислення.
Завдання 279. Коментоване розв'язування завдання
— Розгляньте малюнок. Яка була відстань між ведмедиками?
— Скільки кроків вони зробили разом?
— Яка відстань буде між ведмедиками?
Завдання 280. Фронтальне вивчення змісту задачі
Під час відтворення змісту учні на дошці зображують умову задачі.
Після цього працюють самостійно, один учень — за закритою дошкою. Відповідають на друге питання: «Яка маса суміші, якщо води взяли 15 кг?».
Завдання 281
Учні усно знаходять значення виразу та пояснюють прийом обчислення.
Завдання 282*
Учні будують прямокутник, ширина якого 3 см, щоб його можна було поділити на 2 квадрати. (3 см + 3 см = 6 см — довжина)
2. Фізкультхвилинка
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ
1. Гра «Математичні кінцівки»
26 + 65 = (20 + 60) + (6 + 5) = 80 + 11 =...
57 + 34 =...
64 + 28 =...
29 + 26 =...
Date: 2015-09-05; view: 370; Нарушение авторских прав