Развивающий блок

(Наработка карьерной компетентности)

УПРАЖНЕНИЕ -

«Карьерный слалом»

Цели Отработка на практике умения адаптироваться в сложной, информаци-

онно насыщенной ситуации, способности одновременно отслеживать проблемы разного плана, быстро переключаться с задач одного типа на другие, развитие навыков рефлексии.

Два раздельных помещения, листы бумаги для фиксации мини-кейсов.

60 минут.

Упражнение состоит из нескольких этапов.

На первом этапе участники разбиваются на две мини-группы, каждая из которых переходит в отдельное помещение и в ходе коллективной работы в течение 15 минут формирует набор из 5 мини-кейсов — ситуационных задач, часто встречающихся в практике кадрового менеджмента и управ­ления карьерой.

Пример одной из возможных ситуаций:

«Необходимо принять решение по сложившейся кадровой проблеме: на место уволенного руководителя отдела принят новый сотрудник; уволенный работник восстановлен по суду и заинтересован в продолжении работы в прежней должности; вновь принятый сотрудник также мотивирован на выполнение той же работы. Предлагается найти варианты решения про­блемы».

Развивающий блок (Наработка карьерной компетентности)

На втором этапе тренер оценивает качество кейсов, их адекватность за­дачам тренинга и при необходимости (если, например, ситуаций придума­но всего четыре) добавляет участникам ситуацию из разработанных зара­нее. Все пять ситуаций распределяются среди участников мини-группы.

На третьем этапе все участники переходят в одно из помещений, которое становится общим. Каждый участник первой мини-группы предъявляет по очереди каждому участнику из другой группы свою ситуацию (на предъяв­ление ситуации отводится 0,5 минуты, а на обдумывание и ответ — 1 ми­нута, при этом предоставленной минутой отвечающий может распорядить­ся по своему желанию: ответить сразу, обдумать решение и ответить через отведенное время, задать уточняющий вопрос и только потом отвечать).

Участники проходят «слалом» по-одному. Пока первый участник пооче­редно решает предлагаемые ему 5 ситуаций, остальные 4 участника ждут своей очереди в отдельном помещении. После полного прохождения «слалома» первым участником его проходит второй и так вплоть до по­следнего, пятого участника.

Таким образом, в «Карьерном слаломе» от обеих групп участвует 5 чело­век, озвучивающих ситуации, и 5 человек, которые принимают решения по каждой из пяти ситуаций.

Инструкция Тренер: «1. Предложите 5 ситуаций из практики карьерного менедж­мента, являющихся проблемными, но в принципе решаемыми и которые можно изложить за 0,5 минуты.

2. Распределите ситуации среди 5 участников вашей мини-группы так,
чтобы они могли кратко изложить их 5 раз разным участникам из второй
мини-группы.

3. Воспроизведите поочередно 5 ситуаций для каждого участника из
второй группы, проходящего «слалом», давая время на обдумывание (не
более 1 минуты).

4. Поменяйтесь местами (группа, задававшая вопросы, становится отве­
чающей группой, то есть проходящей «слалом») и повторите всю проце­
дуру».

Обсуждение После завершения карьерного «слалома» тренер проводит обсуждение по следующим вопросам:

■ В какой роли — излагающего ситуацию или решающего ее — вам было
легче и почему?

■ Что помогало справиться со стрессовой ситуацией?

■ Какие техники быстрой обработки значительного массива разнородной
информации вы использовали?

■ Уровень развития каких метакомпетенций можно приблизительно оценить
в этом упражнении?

■ Какие уроки вы извлекли для себя из этого упражнения?

Методические В ходе прохождения подобного «интеллектуально-управленческого сла-
замечания лома» происходит активизация креативного потенциала участников и

повышение их интереса к дальнейшим тренинговым процедурам.

Помимо этого формируется банк типичных проблемных ситуаций и спо­собов их разрешения, что может представлять интерес для менеджеров

Тренинг «Управление карьерой»

по персоналу и специалистов, ментом.

занимающихся карьерным менедж-

В этом упражнении можно оценить уровень развития таких карьерных компетенций участников тренинга, как динамичность и нестандартность мышления, стрессоустойчивость, коммуникативная гибкость.

ГРУППОВАЯ ДИСКУССИЯ ■

«Два сердца»

Цели