По направлению 050100.62 Педагогическое образование

Семестр: 4 или 6

Количество недель: 4

Количество кредитов: 6 (дифференцированный зачет)

1. Цель и ожидаемые результаты производственной практики:

Содействие становлению у студентов следующих компетенций:

· готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

· способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

Для достижения поставленной цели необходимо, чтобы студенты

Знали:

· половозрастные особенности детей;

· современные гуманитарные технологии организации досуговой деятельности детских сообществ;

· основные направления развития воспитательной деятельности в образовательных учреждениях, учреждениях дополнительного образования;

· современные методы, приемы и средства воспитательной деятельности в условиях детского отдыха.

Умели:

· собирать и анализировать информацию в соответствии с профессиональными задачами педагога-воспитателя;

· организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, культурно-досуговую с временным детским коллективом в период летних каникул с учетом их возрастных особенностей;

· подбирать и использовать методическую и психолого-педагогическую литературу и интернет-источники для разработки мероприятий в ДОЛ;

· осуществлять рефлексию своей профессиональной деятельности;

· оформлять результаты учебно-практической деятельности и их презентовать,

Владели:

· коммуникативными навыками в общении с детьми и взрослыми в условиях временных сообществ;

· технологией и методиками организации и проведения творческого досуга детей в условиях детского отдыха;

· навыками индивидуальной и групповой работы с детьми и подростками, в том числе, имеющими проблемы межличностного общения,

· навыками социального обучения.

Кроме указанных компетенций, летняя практика, вместе с другими дисциплинами учебного плана подготовки бакалавра по направлению «Педагогическое образование» вносит вклад в развитие и становление следующих компетенций:

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и

руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4).

2.1. Содержание инвариантных заданий (задач) на производственную практику в соотношении с формами отчетности и формируемыми компетенциями:

2.2.Содержание вариативных заданий (задач), выполняемых в ходе учебной практики:

Особенности организации практики:

На основе применения и закрепления знаний и умений, полученных при изучении педагогики, психологии и других дисциплин, а также опыта, приобретенного в ходе предшествующей практики (если она была), решаются задачи дальнейшей профессиональной подготовки студента:

· знакомство с современным опытом организации отдыха и воспитания школьников в детских загородных оздоровительных центрах;

· овладение методикой воспитательной работы в условиях детских оздоровительных лагерей;

· приобретение опыта самостоятельного создания временного детского коллектива, организации повседневной жизнедеятельности воспитанников, осуществление индивидуального подхода к ним;

· овладение профессиональными знаниями и умениями вожатого;

· приобретение опыта реализации единых педагогических требований к детям отряда.

Практика проводится в течение трех недель в детском оздоровительном лагере.

Возможной базой для проведения летней практики являются:

- ДОЛ Санкт-Петербурга и Ленинградской области;

- детский город профессий «КидБург» в ТРЦ «Гранд-Каньон» (Санкт-Петербург, Выборгский район);

- детские оздоровительные площадки при МБОУ СОШ в районах города (в соответствии с распоряжением Комитета по образованию СПб;

- учреждения социальной службы и т.п.

Обязанности руководителя практики:

Для организационного и методического сопровождения выполнения студентом программы вожатской практики назначается руководитель практики из числа профессорско-преподавательского состава кафедры педагогики.

1. До начала прохождения студентами практики в ДОЛ, руководитель практики принимает участие в проведении занятий по программе курса «Подготовка к летней психолого-педагогической практике».

2. Проводит консультативную работу по подготовке студентов к практике.

3. Посещает студентов на базе практики, проводит методические консультации и осуществляет педагогическую поддержку студента при решении им профессиональных задач в период практики.

4. Поддерживает контакты с представителями ДОЛ (начальником лагеря, заместителем начальника по воспитательной работе или лицом его заменяющим) в период работы студентов.

5. Собирает отчетные документы, оценивает их, выставляет студенту итоговую отметку за практику.

Обязанности студента во время прохождения летней практики:

1. Знакомится с ДОЛ (или другим учреждением, где проходит практику), программой деятельности на лагерную смену, особенностями его организации и управления, проблемами и перспективами развития, принятыми в нем формами взаимодействия с семьей, другими внешкольными и социальными учреждениями;

2. Знакомится с отрядом, в котором проходит практику;

3. Осуществляет психолого-педагогическое изучение детского коллектива в ДОЛ, систему мероприятий, особенности организации, степень вовлеченности детей;

4. Осуществляет педагогическое руководство, первичную диагностику, ведет практическую работу с отрядом детей (школьников);

5. Планирует и выстраивает педагогический процесс в соответствии с общей программой (планом) работы ДОЛ (или другой базы практики);

6. Осуществляет методическую разработку форм совместной деятельности;

7. Составляет план работы отряда на смену;

8. Совместно с детьми реализует различные формы организации повседневной жизни в ДОЛ;

9. Помогает детям готовиться к участию в общих мероприятиях в ДОЛ;

10. Осуществляет взаимодействие с родителями в период родительских дней, при необходимости – в течение смены;

11. Осуществляет решение профессиональных психолого-педагогических задач методического и организационного характера, работает в составе педагогического коллектива ДОЛ (или другой базы практики);

12. Максимально использует возможности образовательной среды для достижения воспитательных целей в течение лагерной смены;

13. Находит возможности для обмена опытом, самоанализа и самооценки результатов совместной деятельности, коррекции, самообразовательной деятельности;

14. Систематически ведет «Психолого-педагогический дневник летней практики»;

15. Выполняет задания в соответствии с программой летней практики.

Основные этапы проведения практики: