Форми й методи екологічної освіти дошкільників

Оскільки екологічна освіта поступовий стає найважливішим напрямком у роботі дошкільних установ, один зі шляхів підвищення його ефективності полягає у використанні різноманітних форм і методів роботи.

Перелік форм і методів екологічної роботи, використовуваних у дошкільних установах:

§ бесіда;

§ екологічні заняття; екологічні екскурсії; уроки доброти;

• уроки мислення

• екологічні кружки;

• екологічні конкурси;

• КВК, аукціон, вікторина, «Поле чудес»;

• екологічні акції;

• обговорення й програвання ситуацій;

• трудовий десант;

• зелений патруль;

• клуб дослідників природи;

• лабораторія юного еколога;

• складання екологічних карт;

• ведення «Панорами добрих справ»;

• ведення фенологічних календарів природи;

• колекціонування;

• екологічні виставки й експозиції;

• екологічні музеї;

• день (тиждень) екологічної творчості;

• екологічні свята й фестивалі;

• екологічні ігри (дидактичні, імітаційні, ігри-моделювання екосистем.; змагальні, ігри-подорожі і т.д.);

• екологічні казки;

• екологічні тренінги;

• інсценівки, театралізації і т.д.

Розглянемо деякі з них.

Одна з найпоширеніших форм роботи — бесіда, яка випереджає або завершує інші заходи екологічного змісту. У ході бесід у дошкільників формується переконання в необхідності надання допомоги природі, збереження її красоти й багатств, виховується любов до неї.

Методика проведення екологічних бесід припускає необхідність підготовчого етапу. Ця підготовка починається з вибору тем.

Найбільший ефект дають бесіди, що володіють сильним емоційним зарядом. Екологічні бесіди часто розкривають протиріччя між знаннями й уявленнями дитини, тому вихователь не тільки ставить запитання, але й направляє відповіді дітей, веде до правильного і ясного узагальнення і висновкам.

Запитання вихователя є для дітей завданнями, які вони повинні дозволити власними зусиллями. Запитання сприяють установленню фактів того або іншого відношення людини до природи, формування нових екологічних понять, установленню зв'язків між явищами й процесами в природі, стимулюють прояв моральних або естетичних почуттів.

Залежно від типу запитань екологічні бесіди можуть бути:

Інфораційна – нові відомості про природу і її охороні даються за допомогою питань, спрямованих до наявних у дітей знанням і й досвіду.

У е вристичній бесіді запитання спонукують дітей порівнювати й співставляти певні факти шляхом логічних міркувань приходити до нових понять і висновкам.

Відтворююча бесіда допомагає дітям відновити отримані раніше екологічні знання.

Бесіда не повинна стомлювати дітей. Вона покликана викликати позитивний емоційний відгук у їхній душі. Тому в ході бесіди доцільно використовувати різні засоби виховного впливу, насамперед ігрову, образотворчу, трудову діяльність дітей. Окремі елементи ігор, загадки, вікторини, виконання пісень, малювання і т.д. значно знижують стомлення й стимулюють пізнавальну діяльність дошкільників.