Методические указания. Раскрывая значения подвижных игр, следует показать их особенности – комплектность воздействия на организм и на все стороны личности ребенка

Раскрывая значения подвижных игр, следует показать их особенности – комплектность воздействия на организм и на все стороны личности ребенка, а так же требования неуклонного выполнения правил, развития творчества у детей старшего дошкольного возраста.

Особого внимания заслуживает описание методики руководства играми. Необходимо остановится на структуре игрового процесса:

Ø подготовка к игре;

Ø сбор детей на игру;

Ø приемы сознания интереса к игре;

Ø особенности объяснение игр в разных возрастных группах;

Ø распределение ролей;

Ø определение игровых условий;

Ø размещение детей, раздача инвентаря и атрибутов перед началом игры;

Ø проведение игры и руководство ходом игры;

Ø подведение итогов.

При ответе на пятый вопрос следует дать определение вариантам, объяснить необходимость варьирования материала по мере накопления детьми двигательного опыта.

Создавая вариант подвижной игры, нельзя менять сюжет и композицию, но можно: увеличить дозировку, изменить сигнал, усложнить правила и т.д.

Раскрывая вопросы о методических ошибках необходимо выделить грубые ошибки, которые ведут к нарушению движений, правил в игре и дать их объяснение.

Раскрывая седьмой вопрос необходимо отметить причины, почему не все дети с желанием играют в подвижные игры.

Литература:

1. Батурина Е.Г. Сборник игр к «Программе воспитания в детском саду». – М.: Просвещение, 1974 – 117 с.

2. Вавилова Е.Н. Учите бегать, прыгать, лазать, метать: книга для воспитателей детского сада. – М.: Просвещение, 1983 – 144 с.

1. «Детские народные подвижные игры» составители А.В. Кенеман, Т.И.Осокина. М., 1995г.
2. Кильпио «80 игр для детского сада». М., Просвещение1973г.

5. Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры: пособие для воспитателей детского сада. – М.: Просвещение, 1986 – 79 с.

6. Педагогическая практика студентов по курсу «Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. /Под ред. Кенеман А.В., Осокина Т.И., 1984 – 256 с.

1. Программа воспитания и обучения в детском саду./ Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровай – М., 2005.

8. Страковская В.Л. 300 подвижных игр для оздоровления детей от 1 года до 14 лет. – М.: Новая школа, 1994 – 288 с.

9. Степаненкова Э. Я. Теория и методика физического воспитания и развития детей: учебник. – М.: Академия, 2001 – 368 с.

10. Тимофеева Е.А. Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста: книга для воспитателей детского сада. – М.: Просвещение, 1986 – 79 с.

11. Хухлаева Д.В. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях: учебник. – М.: Просвещение, 1984 – 208 с.