Тренировочные упражнения. Составьте по одному слову, используя каждый записанный звук как начало слова: [а] [у] [э] [о] [ы] [и]

Составьте по одному слову, используя каждый записанный звук как начало слова: [а] [у] [э] [о] [ы] [и]

Упр. 259.

Обобщение изученного о звуках. Закончите предложения:

Раздел науки о языке, изучающий звуки речи, называется....

В роли органов речи выступают ….

Звуки речи делятся на... и ….

Гласные состоят только из ….

Согласные состоят из... и … или только из....

Запишите слова: рыжик, труд, Москва, клубок, Воронеж, трель, еда.

Запишите гласные звуки так, как они произносятся в этих словах.

Прочитайте текст про себя (распечатан). Можно ли это сделать, не используя язык, только губами? Спишите, вставляя пропущенные буквы. Графически обозначьте корни. С помощью транскрипции покажите, какой звук обозначается пропущенной буквой.

За морем ц..ревна есть,

Что не можно глаз отвесть:

Днем свет божий затмевает,

Ночью землю осе..щает,

Месяц под к..сой бл..стит,

А во лбу зв..зда г..рит,

А сама-то вел..чава,

Выступает, будто пава.

(А. С. Пушкин)

Подготовка к письму по памяти.

Записать текст, над гласными надписать звуки, которые они обозначают. Выучить наизусть и подготовиться к письму по памяти.

С русским языком можно творить чудеса. Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским языком.

(К. Паустовский)

Произнесите слова, записанные на доске. Какие гласные звуки слышатся под ударением и в безударном положении в корне слова? Запишите транскрипцию этих звуков.

Сом — сама, бег — бежать, бедный — бедняк, восемь — восьми, дом — дома, дым — дымить, дуб — дубы.

Посмотрите на рисунки на стр. 104 и произнесите слова, обозначающие нарисованные предметы. Запишите звуки, которые различают по смыслу изображенные предметы. Подберите свои примеры слов, которые различаются только одним гласным или одним согласным звуком.

3. Домашнее задание. Записать б односложных слов с разными ударными гласными. Записать транскрипцию этих звуков. Упр. 262.