Студия (второй и последующие годы обучения)

Годы обучения в студии являются фундаментом всей учебной, творческой, коллективной жизни ребенка в студии «ФантаZёры». В этот период выявляются способности детей в избранном виде деятельности. У них, в зависимости от результатов освоения программы, появляется возможность уже на втором году обучения участвовать в репертуарной деятельности коллектива. Сначала это выходы на сцену в массовых сценах или с маленькими сольными номерами, а затем практический сценический опыт начинает накапливаться все более и более активно. На третьем году обучения особо одаренные дети могут быть переведены в основной состав театра-студии и войти в репертуарный состав.

Первый год отводится освоению до-профессионального уровня и включает в себя занятия по трем программам: современная хореография и искусство пластического движения, основы актерского мастерства, эстрадно-хоровой вокал. К концу первого года учащиеся начинают участвовать в массовых сценах отдельных концертных номеров; это первые выходы детей на сцену. Первый год соответствует освоению программы на общекультурном уровне.

Второй год /возраст учащихся рассчитан на дальнейшее освоение образовательной программы на углубленном уровне. Особое внимание на этом этапе уделяется интеграционному процессу. В практическом плане это выражается в создании концертных номеров, участии в массовках, кордебалете, хоровых номерах. Этот этап характерен переходом от углубленного к до профессиональному уровню освоения программы. Продолжается освоение репертуара. Ребята участвуют в концертных программах и спектаклях с сольными партиями, исполняя вторые и главные роли, в массовых и сольных танцах. Таким образом, они становятся основным составом студии, а затем происходит их плавный переход в концертный состав студии «ФантаZёры».

овладение учащимися определенных умений в соответствии с

программами;

- включение в сценическую концертную деятельность;

создание условий для становления коммуникативных навыков учащихся, необходимых для успешного взаимодействия в работе над репертуаром, выездов на концерты;

создание комфортной творческой, доброжелательной атмосферы как условие продуктивных занятий и репетиций, всего творческого процесса;

проведение тщательной работы по подбору репертуара, отвечающего высоким эстетическим требованиям, интересного и актуального для учащихся;

воспитание чувства ответственности и понимания собственной роли в творческом процессе;

воспитание чувства заботы между мальчиками и девочками, уважения друг к другу, которые так важны в подростковом возрасте;

осознание личностью специфики поведения партнеров другого пола;

участие в мероприятиях и праздниках, знакомство с другими коллективами, участие в совместных программах.

Концертный состав студии “ФантаZеры”(четвертый год)

Здесь происходит дальнейшее освоение эстрадного искусства, расширение жанровых возможностей исполнителей, осуществляется большая постановочная и репетиционная работа. Для учащихся участие в концертном составе связано с активной практической концертной и сценической деятельностью. Это время отдачи накопленных умений, реального вклада своих сил в развитие коллектива и его неповторимого лица. Репертуарный состав активно участвует в напряженной репертуарной работе.

Процесс обучения на этом этапе соответствует до профессиональному уровню освоения программы, характеризуется полной интеграцией всех дисциплин и осуществляется в ходе подготовки новых концертных номеров, программ и спектаклей. В связи с этим обучение осуществляется в соответствии с тем материалом, над которым работает репертуарный состав студии в настоящий момент.

Задачи:

-профессиональная ориентация,

-предпрофессиональная подготовка учащихся;

-определение жизненно-ценностных ориентаций через подбор репертуара, который отражает широту проблем, глубину содержания через разножанровость;

-создание имиджа коллектива;

-возможность проявления учащимися собственной творческой инициативы;

-осуществление концертной деятельности, гастроли.

Ожидаемый результат:

-закрепление устойчивой мотивации к занятиям в коллективе;

-осуществление профессиональной ориентации;

-приобретение опыта самостоятельной работы;

-обогащение личностного опыта через возможность участия в конкурсах, фестивалях;

-понимание собственной роли в жизни коллектива;

-принятие на себя ответственности за происходящее.