Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Вербальные аналогии
|
|
Цель исследования: см. выше.
Задание направлено на выявление особенностей понятийного вербального мышления, определение уровня логических абстракций.
Выявление характера логических связей и отношений между понятиями.
Материал:
Бланки, с левой стороны которых расположены пары слов, состоящих друг с другом в определенных отношениях, а с правой 3 –е слово, к которому нужно подобрать аналогичное отношение (сделать карточки).
Инструкция:
По аналогии с отношениями в предложенной паре необходимо скомпоновать новую пару понятий, отношения меду которыми будут соответствовать образцу (можно проиллюстрировать примером).
| Школа - ученик Задача – решение Часы – время Луг – трава Рабочий – город Море – вода Художник – картина Яд – заболевание Июнь – лето Охотник – ружье День – обед Дождь – сырость Дом – кирпич Хулиганство – наказание | Больница – Вопрос – Градусник- Лес – Крестьянин – Небо – Писатель – Лекарство – Апрель – Рыбак – Вечер – Жара – Слово – Подвиг – |
Анализ результата:
См. методику – Простые аналогии.
Выводы:
1. Способность к проведению мыслительных операций сравнения, анализ, обобщение, абстрагирование выявляется через:
§ Умение испытуемого верно определять взаимоотношения в паре предложенных в образце понятий.
§ Образовать новую пару понятий, логическая связь меду которыми будет аналогична образцу.
2. Трудности выявления взаимоотношений в паре понятий свидетельствует о слабости владения мыслительными операциями.
3. При застревании на способе выполнения предыдущей задачи, неспособности изменить выбранный способ решения, выделении аналогии по принципу, выявленному в предыдущей паре понятий можно говорить об инертности мышления.
За каждое правильно выполненное задание – 1 балл.
Высокий уровень 14 -13
Средний уровень 12 – 9
Ниже среднего 8 – 6
Низкий уровень – 5– 3
Очень низкий уровень – 2,1
Рекомендации к оформлению протокола:
(В обычной школе можно не требовать объяснения, просто установить взаимоотношения).
| № карточки | Сформированная пара понятий | Объяснения ребенка | Выводы, комментарии. |
Выводы: по аналогии с другими методиками.
Date: 2015-07-23; view: 3348; Нарушение авторских прав