Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Двойная кинолента. Это упражнение выполняется успешно лишь при оттренированном рассредоточенном внимании
|
|
Это упражнение выполняется успешно лишь при оттренированном рассредоточенном внимании. Оно тренирует механизмы переключения.
Ученики в полукруге. Педагог пускает по рукам два изображения, разных по характеру и стилю исполнения. Допустим, одно из них — цветная репродукция картины К. Моне «Стог сена». Другое—вырезанная из газеты карикатура Ю. Ганфа «Бюрократы».
— Запомните оба изображения. Крепко отпечатайте их на внутреннем экране, вспомните во всех деталях. Вспомните первое... Второе... Возьмите изображения, проверьте, все ли запомнили. Отложите изображения. Вспомните первое... Второе... Первое... Второе...
— Создадим два кинофильма по мотивам этих картин. Один—лирический этюд под названием «Лето». Другой — мультипликационный фельетон «В конторе». Оба фильма будем снимать одновременно. Справа налево по полукругу пойдет кинолента «Лето», слева направо—«В конторе».
Ученики, тренируя мгновенное переключение с «Стога сена» на «Бюрократов» «Стог сена», создают две киноленты видении поочередно. Если в полукруге десять учеников, киноленты создаются, например, в таком порядке:
1-й ученик (сидящий крайним справа):—Поле.
10-й ученик (сидящий крайним слева):—Столы.
2-й:—Поле. Солнечный день.
9-й: — Столы. Телефоны.
3-й:—Поле. Солнечный день. Стог сена.
8-й: — Столы. Телефоны. Графики выполнения.
4-й: — Поле. Солнечный день. Стог сена. Прохлада
в тени.
7-й:—Столы. Телефоны. Графики выполнения. Суета.
5-й: — Поле. Солнечный день. Стог сена. Прохлада в тени. Птицы.
6-й:—Столы. Телефоны. Графики выполнения. Суета. Старший помзамзав.
Теперь две киноленты скрестились и—расходятся в разные стороны:
7-й: — Поле. Солнечный день. Стог сена. Прохлада в тени. Птицы. Шум листьев.
5-й: — Столы... и т. д.
Каждый ученик, таким образом, запоминает одновременно обе киноленты и участвует в создании то одной, то другой, в зависимости от того, с какой стороны приближается к нему очередная кинолента, справа или слева.
Date: 2015-07-23; view: 235; Нарушение авторских прав