Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Противоречия, как источник и движущая сила развития человека
|
|
| Противоречия | Причина возникновения | Пример противоречия |
| Внутренние | Противоречия, порожденные конфликтом противоположных сторон внутри самого человека. | Противоречие между возрастающими требованиями человека к себе, своему организму и тем потенциалом, которым человек располагает («Мне необходимо преодолеть барьер, я не могу этого сделать, я должен тренироваться, я тренируюсь, следовательно, — развиваюсь…). |
| Внешние | Противоречия, порожденные взаимодействие человека с окружающим миром. | Внешними требованиями, изменением природной и социальной среды, обстоятельств. Между требованиями, предъявляемыми учебным заведениям и желаниями обучающихся. |
| Общие (универсальные) | Противоречия, движущие развитием каждого человека и всех людей | Противоречия между возникающими в результате воздействия объективных факторов материальными и духовными потребностями и реальными возможностями их удовлетворения. |
| Индивидуальные | Противоречия, обусловленные ситуацией развития конкретного человека. | Вспомним афинского оратора Демосфена, устранившего путем приложения огромных волевых и физических усилий дефект речи. |
2.Закон перехода количественных изменений в качественные. Количественные изменения в физической, психической и духовной структуре человека приводят к существенным качественным изменениям как личности в целом, так и отдельных ее свойств.
3.Закон отрицания отрицания характеризует направление процесса развития, единство возникновения нового и относительной повторяемости старого в развитии ценностных ориентаций, нравственных качеств личности.
Закономерности развития — зависимости меду процессом развития и его результатами, а также причинами, влияющими на них.
К основным общим закономерностям развития личности относятся:
-обусловленность развития личности внутренними и внешними условиями;
-взаимодействие факторов (наследственности, среды, воспитания);
-мера активности личности, направленная на самосовершенствование, участие в деятельности;
-зависимость от типа ведущей деятельности;
-зависимость от содержания и мотивов деятельности;
-воздействие половозрастных и индивидуальных особенностей личности.
4.Биологические факторы, влияющие на развитие личности.
На развитие человека и формирование его личности оказывают влияние внешние и внутренние, биологические и социальные, управляемые и неуправляемые факторы.
К биологическим факторам, влияющим на развитие и формирование личности, относят наследственность.
Наследственность — свойство организма передавать от родителей к детям определенные качества и особенности. Носителями наследственности являются гены.
К наследственным свойством организма относятся:
-анатомо-физиологическая структура, отражающая видовые признаки индивида как представителя человеческого рода (задатки речи, прямохождения, мышления, трудовой деятельности);
-физические особенности (внешние расовые признаки, особенности телосложения, конституции, черты лица, цвет волос, глаз, кожи);
-физиологические особенности (обмен веществ, группа крови, резус-фактор);
-особенности нервной системы (строение коры головного мозга и его периферических аппаратов, особенности нервных процессов, обусловливающие характер и определенный тип высшей нервной деятельности);
-аномалии в развитии организма; предрасположенность к некоторым заболеваниям наследственного характера (гемофилия, сахарный диабет, шизофрения).
Черты характера, склонности, способности не передаются по наследству, но они обусловлены задатками, унаследованными биологическими факторами. Заложенные природой задатки развиваются только в социальной среде.
Задатки — это анатомо-физиологические особенности организма, являющиеся предпосылками развития способностей.
Способности — индивидуальные особенности личности, являющиеся условиями успешного осуществления определенного рода деятельности. Они не сводятся к знаниям, умениям и навыкам, а обнаруживаются в быстроте, глубине и прочности овладения способами и приемами деятельности.
5.Социальные факторы, влияющие на формирование личности.
К социальным факторам, оказывающим влияние на развитие и формирование личности, относят среду (табл. 18). Под средой понимают социальные условия жизни человека и его природное окружение (общественно-экономический уклад, культура общества, традиции и быт, массовые коммуникации).
В педагогической деятельности среда — это вся окружающая ребенка действительность, в условиях которой происходит развитие и формирование его личности.
К числу основных социальных институтов, влияющих на развитие и формирование личности, относят: семью, учебно-воспитательные учреждения, охватывающие все звенья системы образования, внешкольные учреждения, средства массовой информации.
Таблица 18
Date: 2015-06-11; view: 1995; Нарушение авторских прав