III. Работа в печатной тетради.

· Письмо цифры 0: ориентация на точку начала движения, на стрелку, указывающую направление движения.

· Получение и чтение записей вида: 3 и 0 – это 3.

· Составление разных вопросов со словом «сколько?» по заданному рисунку.

· Поиск треугольников в фигуре.

· Установление закономерности в записи цифр и письмо цифр в соответствии с установленной закономерностью.

· Прослеживание (проведение) линии от цветной фигуры к карточке с числом.

· Сопоставление начала узора и его описания (пошаговый контроль выполненного этапа работы).

· Продолжение узора.

· Тренировка в написании изученных цифр.

Учитель демонстрирует таблицу написания цифр.

– Рассмотрите, как пишут цифру 0, обозначающую число ноль, и поучитесь ее правильно писать.

Объяснение. Цифра 0 состоит из одного элемента – большого овала. Начинаем писать чуть ниже вершины верхнего правого угла, закругляем, касаясь верхней стороны клетки, ведем вниз, закругляем, касаясь середины нижней стороны клетки, закругляем и ведем вверх к началу овала.

Далее учащиеся работают по образцу.

IV. Фронтальная работа.

– Нарисуйте и раскрасьте по образцу.

V. Итог урока.

– Что нового узнали на уроке?

– Какую цифру научились писать?

– Что обозначает число 0?

– Сравните понятия «число» и «цифра».

Урок 21
ИЗМЕРЯЕМ ДЛИНУ В САНТИМЕТРАХ

Цели: познакомить учащихся с единицей длины – сантиметром; ввести план (алгоритм) измерения длины отрезка; учить измерять длины предметов и отрезков; закреплять навык упорядочивания чисел и определения состава чисел первого десятка.

Ход урока

I. Устный счет.

1. Сколько всего бусинок на каждой нитке?

– На какой нитке бусинок больше? Меньше?