Мухи, петух,, петухи, хобот, хоккей, охотник,, хлев, хата, хек, яхта,

хвоя, тахта, мох, ухо, пихта), тетради, карандаши, разрезные азбуки.

Ход занятия.

Оргмомент.

2. Дыхательная и артикуляционная гимнастика.

3. Знакомство с темой – произнесение, сопоставление звуков (отрывистый, краткий – [К],

длительный – [Х]).

4. Различение [К] – [Х]:

а) в звуковых рядах: п, п’, к, х, т, к, х, п…;

б) в слоговых рядах: ах, ак, оп, хо, ух, ку, их, ха…;

в) в рядах слов : хлопушка, краски, крокодил, акробат, хоровод, хрустящий,

Ка-ка-ха ха-ка-ка

Ка-ха-ка ха-ка-ха и т.д.

е) игра «Наоборот»:

ка – ха ак – ах сох – сок мах – мак

ко – хо ок – ох мох – мок махать – макать

ку – ху ук – ух бах – бах муха – мука

кы – хы ык – ых сух – сук хатка – кадка

кэ – хэ эк – эх

5. Формирование навыков звукового анализа и синтеза (коллективные упражнения):

а) звуковой анализ, синтез, преобразование, упражнения с разрезной азбукой:

о + х = ох - ок – ток - тот – топ - пот

а + х = ах - ак – как – так – тук – ток – кот – кто

Физкультминутка.

7. Упражнение в употреблении количественных числительных 1, 2, 5, 9 в косвенных

падежах с существительными – игра «Скажи дальше» (осложнено припоминанием

ребёнком названия индивидуальной картинки на [К] или [Х]):

Рано утром мы услышали пение двух голосистых …. (1, 5, 9)

Дети купали в реке пять вороных …. (1, 2, 9)

Ласточка принесла своим птенчикам девять …. (1, 2, 5)

Мама поставила на стол букет из пяти алых …. (9)

В комнате пять широких …. (2, 1, 9)

Дети сложили домик из девяти …. (5)

Дети играли с пятью …. (2, 1, 9)

Спортсмены вышли в море на двух …. (1, 5, 9)

Слова: петух, кони, мухи, маки, окна, кубики, котята, яхты.

8. Итог занятия:

- произнесение и сопоставление звуков [К] – [Х];

- игра «Закончи слово» (звуком [К] или [Х]): лу., мо., ме., со., песо., пу., ма., лопу.,

Су., возду., носо., запа., вени., мая., успе., вено., гама..

- игра «Что изменилось?» (6 картинок на [К], [Х]).

Подг.гр ФФН

Занятие № 14.

Тема: «Звук и буква Ы».

Цель: 1. Закрепление правильного произношения звука, знакомство с

буквой Ы.

2. Звуковой анализ слогов без стечения согласных. Воспроизведение

звуковых рядов со звуком [Ы].

3. Образование и употребление именительного падежа

множественного числа существительных с окончанием –ы.