Ф.М.Бородин, Н.М.Коряк, М.Ю.Красовицкий, Р.С.Немов. 24. Қайшылықтардың бір бөлігі пән мұғалімінің оқушылардың колективтік танымдық

24. Қайшылықтардың бір бөлігі пән мұғалімінің оқушылардың колективтік танымдық іс-әрекетерін ұйымдастыру барысында шешілуін зерттегендер:

М.С.Виноградова, Н.С.Дежникова, В.В.Котов, И.Б.Лиймете, В.Б.Первин, Н.Н.Хан

Педагогикалық процестің заңдылықтары

25. Педагогикалық процестің мынадай заңдылықтары болуы мүмкін:

Бала өткен ұрпақтардың әлеумттік тәжірибелердің мұрагері

Индивиттің өзін жүзеге асыра алатын және өз орнын таба алуға дайын белгілі азаматтық дәрежесі бар

Стаздар мен оқушыларды біріктіретін ұйымдастырылған бірлесіп бөлінген іс-әрекеттерді педагогикалық процесс қатысушылардың әрбіріне және барлығына жетістіктер мен қамтамасыз етеді.

26. Әлеуметтік жүйенің қандайы да сияқты пдагогикалық процесс ашық болат, пдагогиклық процесс белгілерін зерттегендер:

Н.Т.Абрамова, В.П.Афанасьв, В.Н.Садовский.

27. Педагоикалық процесс жеке дара бөліктері туралы теорияны көрсеткндер:

В.Е.Гмурман, В.С.Ильин, Б.Т.Лихачев

28. Педагогикалық процестің мақсаты мен міндеттерін таңдап алынатын іс-әрекеттің мазмұнын анықтайды. Қазіргі кезеңдегі жалпы мәдениеттің теориясын қарастырғандар:

В.В.Кизимов, Э.С.Маркарян

29. Педагогикалық ғылымда 20ғасырдың 20-шы жылдарында тәрбиенің заңдылықтарын зертегендер:

Н.К.Гончаров, А.Г.Колашников, С.В.Грехтенберг

30. Педагогикалық процестің оқудан тыс уақыттарда заңдылықтарды зерттегендер:

Н.И.Болдырев, Г.И.Щукина, Н.Н.Петухов

31. Біртұтас педагогкалық процестің заңдылықтарына шолу жасағандар:

И.А.Данилов, Ю.К.Бабанский, Б.Т.Лихачев, В.А.Сластенин

32. Мұғалімні оқушылармен іскерлік ынтымақтастығында балаларға еркіндік берумен іс-әрекет тәсілдерін оқу барысында тактикалық көмек көрсету арасында тепе-теңдіктің керектігін анықтағандар:

А.С.Макаренко, Т.Е.Конникова, Л.И.Новикова, М.Н.Щульц.

Педагогика тарихындағы ой-тұжырымдардағы тәрбие мақсаттарының мәселесі.

33. Тәрбиенің мақсаты – заттардың табиғатын зерттеу емес, өз-өзіңді тану, аса құндылықты жетілдіру.

Сократ

34. Тәрбиенің мақсаты жан рақымы – ақыл-ес пен ерік жігерді дамыту деген:

Аристотель

35.Тәрбиенің негізгі мақсаты азаматы қалыптастыру:

Дж. Лок

36. Тәрбие мақсаты рақымды адамды қалыптастыу:

И.Гербарт

37. Тәрбиенің ең жоғарғы мақсаты «ақиқат, сұлулық және мейірімділікке өз ынтасымен қызмет» ету деп анықтаған.

А.Дистерберг

38. XIX ғасырдың 40-жылдарында тәрбие мақсаты – қоғамдағы әділетсіздікпен күресетін еркін ойлы, адамгршілігі мол жан-жақты дамыған тұлғаны дайындау.

А.И.Герцен

39. Крепостнойлық право мен патшалық саясатқа қарсы күрескерді тәрбиелеу деп жазған:

В.Г.Белинский

40. Тәрбиенің мақсаты нақты тәрбие міндеттерінің жүйесі деген:

И.П.Подласый