Главная Случайная страница


Полезное:

Как сделать разговор полезным и приятным Как сделать объемную звезду своими руками Как сделать то, что делать не хочется? Как сделать погремушку Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами Как сделать идею коммерческой Как сделать хорошую растяжку ног? Как сделать наш разум здоровым? Как сделать, чтобы люди обманывали меньше Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили? Как сделать лучше себе и другим людям Как сделать свидание интересным?


Категории:

АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника






Алынған ақпарат мазмұнының объективтілігі мен анықтығы





Оқушылар дайындығының негізгі элементтеріне талдау жасау қажеттігі.

Бақылау шапшаңдығы, жүйелілігі мен жариялылығы.

Бақылаудың даралық және ұжымдық формаларын үйлестіру.

115. Бақылаудың 3 түрі:

Алдын-ала бақылау.

Күнделікті бақылау.

Орытынды бақылау.

116. Оқушылар білімінің, білік және дағдыларының сапасын бақылау келесі элементтерден тұрады:

- білімді қабылдау,мәнін түсіну және есте сақтау деңгейінде тексеру;

- білімдерді ұқсас жағадайда қолдану деңгейінде, яғни үлгі бойынша тексеру;

Білімдерді ойлаудың кейбір дәстүрлі емес элементтерін көрсетуді талап ететін жаңа жағдайда қолдану деңгейінде тексеру.

117. Оқушылар білімінің, білік және дағдыларының сапасын бақылау келесі мақсат пен міндеттер арқылы анықталады:

Оқушылардың белгілі бір пән бойынша білімдерінің шынайы жай-күйі және бұл білімдердің лайықты мемлекет бағдарламаларының талаптарына сай болуы.

Тәжірибелік білік пен дағдыларды ұқсас және жаңа жағдайлар деңгейінде игеру дәрежесі.

Бүкіл сыныптың немесе жеке бір оқушы білімінің нашар болуының себебі.

118. Оқыту нәтижелерін тексеруде қолданылаты тесттер:

- оқушының есте сақтау мен еске түсіру керек фактілерді, ұғымдарды, заңдарды, теорияларды, барлық мәліметтерді білетіндігін тексеру;

- алынған білімдер негізінде ойлау қызметін орындай алуын тексеру;

- өткен тақырыптарға өзіндік сын баға бере алуы;

Білімдерді алынған мәліметтер негізінде жаңа, нақты жағдайларда қолдана білуі.

119. Оқушының артта қалу себептерінің 3 тобын ажыратуға болады:

Леуметтік-экономикалық –жанұя әлауқатының нашар болуы.

Биопсихикалық сипаттағы себептер –мұрагерлік ерекшеліктер, қабілеттілік, мінез-құлық белгілері.

3. Педагогикалық себептер.

120. Үлгермеушіліктің дидактикалық себептерін жоюдың да амал-тәсілдері бар:

а) Педагогикалық алдын-алу;

ә)Педагогикалық диагностика;

б) Педагогикалық терапия;

Date: 2016-05-18; view: 602; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА...



mydocx.ru - 2015-2024 year. (0.007 sec.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав - Пожаловаться на публикацию