Организация работы с родителями

4.1. Эффективными формами работы с родителями являются:

Ø беседы;

Ø родительские собрания;

Ø консультации родителей с педагогами группы;

Ø открытые занятия;

Ø дни открытых дверей;

Ø анкетирование;

Ø оформление стендов и информационных папок;

Ø выставки педагогической литературы;

Ø телефон доверия;

Ø заочные семинары;

Ø бюро справок;

Ø концерты для родителей силами воспитанников группы и др.

4.2. Основная задача педагогов при организации работы с родителями – помочь им стать заинтересованными, активными и действенными участниками коррекционного процесса, проводимого в единстве требований педагогов и родителей.

4.3. В ходе бесед воспитатель разъясняет роль родителей в комплексе психолого-педагогических мероприятий:

Ø оказывает помощь ребенку в выполнении заданий педагогов, в оформлении индивидуальной тетради;

Ø принимает активное участие во всех мероприятиях, проводимых для родителей в группе;

Ø организует наблюдение за ребенком, определяет усвоение им новых знаний и умений.

4.4. В течение учебного года планируются три родительских собрания:

1-е родительское собрание (конец сентября), на котором освещаются следующие вопросы:

Ø анализ результатов психолого-педагогического обследования детей группы;

Ø организация жизни и занятий детей в условиях специальной группы (режим, задачи и содержание коррекционной работы, основные приемы педагогического воздействия и т.д.).

2-е родительское собрание (по итогам первого полугодия – январь), на котором рассматриваются:

Ø динамика коррекционно-развивающего процесса;

Ø достижения ребенка в сравнении с его прежними результатами;

Ø задачи и содержание обучения на следующее полугодие.

3-е родительское собрание (по итогам учебного года – май), в повестку которого входят:

Ø итоги коррекционной работы за год обучения;

Ø анализ повторного обследования детей;

Ø рекомендации для каждого ребенка.

4.5. На протяжении учебного года систематически проводятся консультации для родителей. Педагоги консультируют родителей по вопросам, связанным с особенностями воспитания и обучения детей с нарушениями речи. Консультации могут быть групповыми и индивидуальными.

4.6. Родители могут посещать открытые занятия педагогов. Они проводятся не реже 1 раза в 2-3 месяца.

4.7. Стенды для родителей воспитатель и учитель-логопед оформляют совместно, систематически, раз в месяц обновляя материал. На стенде помещается информация типа:

Ø материалы по формированию звукопроизношения у детей;

Ø материалы о развитии речи детей в норме и при патологии;

Ø советы родителям по воспитанию детей и преодолению недоразвития речи;

Ø игры, речевой материал, который родители могут использовать для занятий с детьми дома;

Ø текущая информация для родителей.

«УТВЕРЖДАЮ»