Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Профессиональной деятельности
|
|
Учителя-логопеда образовательного учреждения
_____________________________________________________________________________
(Ф.И.О. аттестуемого, место работы, должность)
____________________________________________________________________________
Экспертная группа в составе:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(Ф.И.О., место работы, должность эксперта)
провела экспертизу в форме: ____________________________________________________
Дата (даты) проведения экспертизы: ______________________________________________
| Показатели | Баллы | ||
| 1. Результативность деятельности в соответствии с реализацией целей, задач коррекционно-развивающей программы (плана) и степенью речевого нарушения | |||
| 2. Динамика развития (восстановления) речи и неречевых психических функций воспитанников (на момент аттестации) | |||
| 3. Достижения дошкольников (учащихся): ü результаты работы по постановке звуков (в зависимости от этапа работы) ü результаты работы по совершенствованию фонетико-фонематических процессов, лексико-грамматического строя речи, связной речи (на основании анализа логопедических карт и дневников наблюдений; анализа занятий) ü результаты работы по коррекции письменной речи (анализ уроков, занятий, письменных работ, логопедических карт) ü степень сформированности у детей коммуникативных умений и навыков в зависимости от структуры речевого дефекта | |||
| 4. Результативность работы с воспитанниками, переход с низкой на более высокую ступень обучения, коррекции речевого нарушения (анализ ежегодных отчетов) | |||
| 5. Повышение квалификации и педагогического мастерства: ü участие в педагогических конкурсах, смотрах, конференциях ü обобщение передового педагогического опыта, наличие публикаций | |||
| Сумма баллов: |
Общее заключение: на основании анализа результатов профессиональной деятельности, можно сделать вывод, что ______________________________________________________
(Ф.И.О. аттестуемого)
соответствует (не соответствует) _________________________ квалификационной категории.
Подписи экспертов: __________________________________________________________
С результатами экспертизы ознакомлен(а) ______________________________________
(подпись аттестуемого)
Date: 2015-12-13; view: 364; Нарушение авторских прав