Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Эффективность преодоления заикания
|
|
| № | Условие | Данные об эффективности логопедической работы |
| Учет этиологии заикания | Заикание, возникающее в результате инфекции, психической травмы, подражания устраняется более успешно, чем заикание другой этиологии (Н.А. Волкова) | |
| Учет возрастного фактора | У детей дошкольного возраста устранение заикания наиболее эффективно (Н.А. Власова) | |
| Учет сроков логопедической работы | Коррекционная работа более эффективна в преддошкольном и дошкольном возрасте при условии комплексного воздействия на речь детей (В.Г.Казаков) | |
| Полнота использования лечебно-педагогических мероприятий | Медикаментозное лечение, физиотерапия, психотерапия и др. направленное и активное лечение влияют на успешность логопедических занятий; имеет значение адекватность и дифференцированность выбранной методики | |
| Учет природы заикания | При органической основе заикания результат значительно хуже, чем при функциональной. | |
| Учет симптоматики заикания | Результаты логопедической работы лучше в случаях легкой степени заикания (нулевая степень болезненной фиксации), хуже – при тяжелой степени заикания (выраженная степень болезненной фиксации) | |
| Учет длительности комплексной работы | Эффективности способствует длительная (не менее 1 года) диспансеризация заикающихся | |
| Значение личности педагога | ||
| Учет микросоциального окружения | Связь логопеда с семьей, врачом, с другими педагогами повышает эффективность логопедического воздействия | |
| Учет отношения заикающегося к занятиям | Эффективность логопедических занятий выше в случае серьезного, упорного настойчивого стремления заикающегося исправить свою речь | |
| Необходимость воспитания и перевоспитания речи и личности заикающегося в коллективе | Отмечается, что именно в коллективе создаются условия для естественного развития и перевоспитания коммуникативной функции речи | |
| Учет вида деятельности | ||
| Учет недостатков звукопроизношения, элементов ОНР | Наличие нарушений звукопроизношения и недоразвития речи у дошкольников снижает эффективность логопедической работы при заикании | |
| Учет полноты обследования заикающегося | ||
| Использование ТСО | Использование ТСО в соответствии с возрастом и желанием заикающихся способствует повышению эффективности логопедического воздействия | |
| Учет типа специализированного учреждения | В стационаре, в специальных дошкольных учреждениях эффективность устранения заикания выше, чем в амбулаторных условиях |
Date: 2015-12-13; view: 407; Нарушение авторских прав