V. Визначення мети роботи і завдання, які необхідно вирішити для досягнення поставленої мети

Мета – це обґрунтоване уявлення про загальні кінцеві або проміжні результати пошуку, тому доцільно починати формулювання мети з висловів «визначити структуру та динаміку...», «виявити психологічні чинники...», «вивчити особливості…». Наприклад, визначення структурно-динамічних характеристик психологічного захисту особистості в підлітковому віці.

Щоб досягти поставленої мети, необхідними й обов’язковими кроками є конкретизація загальної мети, завдяки створенню системи дослідницьких завдань.

Під з авданнями ми розуміємо конкретну ситуацію, яка потребує свого перетворення для досягнення певної мети. Завдання завжди містить відоме (окреслення умов ситуації) і невідоме, те що шукають, потребують, розраховане на вдосконалення певних дій, прикладання зусиль для просування до мети, для вирішення поставленої проблеми.

Не слід захоплюватися кількістю завдань, які слід вирішити, дуже важливо виділити основні, причому потрібно ставити як прикладні, так і теоретичні завдання (розкриття сутності нових понять, розробка критеріїв і показників, оцінки ефективності, умов і шляхів, експериментальна перевірка, підготовка методичних рекомендацій тощо).

Кількість завдань для магістрських робіт коливається вмежах від 3 до 5, і залежать від мети та може включати в себе наступні елементи:

– вирішення певних теоретичних питань, які входять у загальну проблему;

– експериментальне вивчення певної проблеми;

– обґрунтування необхідної системи заходів для вирішення поставлених практичних завдань та визначення їх ефективності.

Завдання визначаються метою роботи і подаються у вигляді перерахунку з використанням дієслів неозначеної форми (вивчити…, описати…, встановити…, проаналізувати..., виявити…, тощо). У визначенні задач треба прагнути до того, щоб стали відомими як можна більше елементів явища, що вивчається.

Наведемо декілька прикладів.

Мета дослідження полягає в визначенні структурних та динамічних характеристик психологічного захисту та шляхів розвитку його адаптаційного потенціалу в підлітковому віці.

Відповідно до мети дослідження визначено такі задачі:

– вивчити сучасний стан та основні напрями розробки проблеми психологічного захисту особистості;

– встановити структуру захисних механізмів особистості в молодшому, середньому та старшому підлітковому віці;

– виявити динамічні характеристики психологічного захисту особистості в підлітковому віці;

– дослідити взаємозв’язок захисних механізмів та їх співвіднесеність із властивостями особистості;

– розробити програму розвитку адаптаційного потенціалу психологічного захисту особистості в підлітковому віці та визначити її ефективність.

Мета дослідження полягає в визначенні психологічного змісту (особистісний сенс, структура, особливості прояву) самоактуалізації майбутніх психологів та шляхів оптимізації цього процесу на етапі професійної підготовки.

Відповідно до мети дослідження визначено такі задачі:

– вивчити сучасний стан та основні напрями розробки проблеми самоактуалізації особистості на етапі професійної підготовки;

– дослідити структуру властивостей самоактуалізованої особистості майбутніх психологів та вплив етапу професійної підготовки й форми фінансування на зміст та ієрархію структурних компонентів;

– розробити програму розвитку властивостей самоактуалізованої особистості майбутніх психологів в процесі професійної підготовки та визначити її ефективність.

Найчастіша помилка в формулюванні завдання дослідження в тому, що підміняється виклад дослідницьких задач описом плану майбутньої роботи. У цьому випадку задачі формулюються приблизно таким чином: проаналізувати літературу по темі; провести експеримент (обстеження); обробити емпіричні дані; проаналізувати отримані результати і зробити висновки. Це опис звичайної послідовності кроків наукового дослідження. Перелік задач повинен допомагати зрозуміти характер роботи.