Проанализируйте целесообразность использования мультмедийных технологий на уроках математики в соответствии с конспектом урока (урок будет дан на экзамене)

Анализ фрагмента конспекта урока по математике на тему: «Единицы измерения длины. Метр».

Перед нами поставлены следующие цели и задачи:

Цели урока: познакомить учащихся с единицей измерения длины – метром, путем наблюдения, сравнения; познакомить со старинными единицами измерения длины (пядь, сажень, локоть, дюйм, шаг).

Задачи:

Образовательные: формирование представления о новой единице измерения длины – метра; формирование умений и навыков по измерению отрезков заданной длины с помощью метра.

Развивающие: развитие логического мышления, пространственного воображения, внимания, памяти; совершенствование уровня развития математической речи; навыков общения со сверстниками.

Воспитательные: воспитывать интерес к предмету; воспитывать культуру устной и письменной математической речи; воспитывать чувство взаимопомощи, активности, внимания.

На организационном этапе урока происходит вовлечение учащихся в деятельность c помощью стихотворения. Формируются познавательные УУД.

На этапе введения нового материала предлагается практическая работа, которая необходима для «открытия нового знания». На данном этапе происходит постановки учебной проблемы. Учащиеся обнаруживают и формулируют учебную проблему, задачу совместно с учителем. Формируются коммуникативные УУД. Дети учатся определять цель учебной деятельности самостоятельно, искать средства её осуществления; составлять план выполнения задач, решения проблем поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем. Формируются регулятивные УУД. выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося. После чего вводится историческая справка, которую учащиеся приготовили заранее, они информируют класс. Формируются познавательные УУД.

На этапе первичного закрепление изученного материала проводится самостоятельная работа с дальнейшей взаимопроверкой. Это позволяет в очередной раз закрепить полученные знания и проверить себя, на сколько усвоен материал. На этапе закрепления предлагается задача, во время решения которой происходит воспитание правильной устной и письменной математической речи, учащиеся доносят свою позицию до других (строить высказывания, пользуясь математической терминологией), при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументировать её. Формируются коммуникативные УУД.

В конце урока предлагается каждому правильно оценить свою работу на уроке, а так же на сколько был усвоен новый материал. Формируются личностные УУД.