Сущность, природа, методология

1. Сущность понятий проект, проектирование, планирование, предвидение, прогнозирование, конструирование.

2. Проектирование в социальной педагогике. Социально-педагогический проект.

3. Содержание социально-педагогического проекта.

4. Объект социально-педагогического проектирования.

5. Результат социально-педагогического проектирования.

6. Разработка плана работы группы над проектом. Составление библиографии проблемы. Изучение литературы по проблеме. Разработка тезисов: история развития проблемы; теоретические основы проблемы; правовые основы разрешения социально-педагогической проблемы; деятельность организаций и учреждений в области проектируемой социально-педагогической работы. Обсуждение тезисов.

Выполните упражнения:

1. №1. Описание проблемы. Опишите проблему, которой вы собираетесь заняться (проблема (какой конкретно проблемой собирается заняться ваша организация, опишите ситуацию, которая свидетельствует о наличии проблемы, причины возникновения ситуации); целевая группа (опишите ясно, кого касается данная проблема, приведите четкую количественную и качественную информацию); документальной подтверждение проблемы)
2. №2. Определение цели проекта. Формулировка цели проекта: цель; предполагаемый результат (какого положительного эффекта вы ожидаете от решения вашей организацией обозначенной проблемы: какие изменения произойдут в жизни ваших клиентов: улучшение, повышение, снижение, искоренение, предотвращение и т.д.); проблема (основная проблема, которую пытается решить ваша организация: зависимость от наркотиков, безработица, недостаток информации и т.д.); целевая группа (какой группе населения адресован проект (семьи, молодежь, инвалиды и т.д.), из этой группы населения кому конкретно (неполные семьи, наркоманы, инвалиды-колясочники и т.д.)); основное средство достижения цели (определите посредством чего ваша организация достигнет цели).
3. №3. Формулировка задач проекта. Критерии формулировки задач проекта: жизненно важные конкретные изменения, количественные показатели, нацеленность задачи на конкретных клиентов, реалистичность, временные рамки. При формулировке задач необходимо пользоваться глаголами совершенного вида (что сделать?). Задачи могут описывать результаты, которые получит организация в процессе деятельности в проекте: «развить», «внедрить», «установить», «создать», «провести» и т.д. Задачи могут описывать изменения, которые произойдут с клиентами организации при выполнении проекта: «увеличить», «снизить», «улучшить», «усилить», «уменьшить» и т.д.

Литература:

1. Бедулина, Г.Ф. Социально-педагогическое проектирование: учебно-метод. пособие/ Г.Ф. Бедулина: ГУО «Акад. последиплом. образования». – Минск: АПО, 2009. – 153с.

2. Бедулина, Г.Ф. Формирование здорового образа жизни: социально-педагогическое проектирование: пособие для педагогов общеобразоват.учреждений/ Г.Ф.Бедулина. – Минск: Нац. ин-т образования, 2009. – 192с

3. Колесникова, И.А. Педагогическое проектирование: Учеб. пособие для высш. учеб. заведений / И.А.Колесникова, М.П.Горчакова-Сибирская; Под ред. И.А. Колесниковой. — М: Издательский центр «Академия», 2007. — 288 с.