Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Правовоспитательная работа в общеобразовательной школе
В общеобразовательной школе осуществляется осознанный процесс социализации развиваю- шейся личности, упрочение взглядов на жизнь, убеждений, мировоззренческих позиций, в том числе и формирование общих основ правовой культуры. Психолого-педагогические исследования, проведенные в России, показали сложность достижения в школьном возрасте высокого уровня правовой культуры, правового сознания[231]. Однако все возможности для внесения вклада в нее должны быть использованы. Учащимся, по мнению исследователей, необходимо давать представления о правовых нормах общества, влияющие на формирование социально полезных установок, и стимулировать их активную деятельность в этом направлении, способствующую накоплению позитивного опыта. Знакомство учащихся с правовыми аспектами государственной деятельности, основами законодательства особенно важно в условиях роста детской преступности, увеличения удельного веса правонарушений, совершенных подростками, в общем числе преступлений, расширения влияния антисоциальной субкультуры на детей и молодежь, а также во внеурочное время. Ставится задача — помочь школьникам овладеть необходимым минимумом знаний по основам правовой культуры, правосознания, правомерного поведения, роли и деятельности государства, роли права, правового государства, гражданского общества, законности и правопорядка, понять сущность демократии, свободы. Особое внимание следует уделять уяснению единства и взаимосвязи прав и ответственности каждого человека. В школах используются такие формы работы, как: • уроки по дисциплинам «Основы права» и «Основы потребительской культуры»; • факультатив «Правоведение»; • проведение в урочное и внеурочное время мероприятий, посвященных правовой культуре, изучению Конвенции ООН о правах ребенка, Конституции Российской Федерации, Закона РФ «Об образовании», Устава школы; • встречи со специалистами в области права, сотрудниками правоохранительных органов, государственными служащими; • дежурства возле пешеходных переходов через улицу перед школой, в коридорах и других местах школы, где должен соблюдаться определенный порядок поведения, предусмотренный Уставом школы; • организация деятельности отрядов по охране природы и животного мира; • встречи учителей с родителями, лекции и консультации для них по вопросам правового всеобуча и правого воспитания детей в семье и др. Используются разновидности уроков, каждый из которых оказывает свое педагогическое влияние: урок-лекция, урок-семинар, урок-практикум, урок-пресс-конференция. Достойны внимания и уроки-турниры между параллельными классами, объединение учащихся в группы «консультантов», «эрудитов», «аналитиков», «экспериментаторов». Существуют отдельные примеры проведения в школах дней и даже недели правовых знаний и поведения. Социальная и педагогическая практика показывает, что правовое сознание и поведение детей и подростков нельзя формировать обособленно, отдельно от других видов сознания. Необходима интеграция различных знаний об обществе, включая правовые, и использование доступных форм донесения их до ребенка. Основными направлениями решения этой задачи могут быть: • специализированные воспитательно-образовательные курсы типа «Граждановедение», «Обществознание», «Человек и общество» и др.; • реализация задач правового воспитания в курсах отечественной истории, экономики, литературы и др.; • правообразовательные мероприятия в рамках внеклассной работы: вечера вопросов и ответов; встречи с представителями государственных структур и правоохранительных органов; посещения учениками старших классов организаций и учреждений, решаюших государственные и правоохранительные задачи; беседы на правовые темы и др.; • создание и поддержание в школе обстановки дисциплинированности, исполнительности, неукоснительного исполнения всеми членами школьного коллектива (в том числе и педагогами) норм международного и отечественного права; • моделирование деятельности школьников по решению проблем правового характера под педагогическим руководством учителей; • стимулирование правового самосовершенствования учащихся и др. При этом правовые представления должны даваться школьникам в тесной связи с реальными проблемами жизни, формировать на этой основе соответствующее отношение к праву, правовые чувства и убеждения. Date: 2015-05-04; view: 543; Нарушение авторских прав |