V. Продолжение работы по теме урока. Используя числа из задания № 291 и однозначные числа, запишите все возможные произведения, значения которых – трехзначные числа

1. В ы п о л н е н и е задания № 295.

Используя числа из задания № 291 и однозначные числа, запишите все возможные произведения, значения которых – трехзначные числа.

– Какие знания помогли вам выполнить это задание?

– Почему с множителем 161 получилось больше произведений, удовлетворяющих условию? (Число сотен – наименьшее.)

– Выберите из тех же чисел любые два и разделите каждое из них на все однозначные числа больше 1.

1 (ост.)	3 (ост.)	1 (ост.)
4 (ост.)	3 (ост.)	1 (ост.)

– Какие знания помогли вам выполнить это задание?

– Для всех случаев деления с остатком запишите ближайшие числа, которые делятся на данное число без остатка.

234: 2 = 117

234: 3 = 78

232: 4 = 58

234: 6 = 39

231: 7 = 33

232: 8 = 29

234: 9 = 26

– Объясните, как вы рассуждали.

– Составьте формулу, используя обозначения:

а – делимое;

b – делитель;

с – значение частного;

d – остаток.

2. В ы п о л н и т е задание № 296.

– Как называются данные числа? (Римские числа.)

– Прочитайте их. (15, 27, 33.)

– Как вы рассуждали?

– Запишите эти же числа арабскими цифрами.

– Запишите римскими цифрами числа 18, 23, 32, 35. (XVIII, XXIII, XXXII, XXXV.)

3. Р а б о т а в печатной тетради № 2, задание № 46.

П р и м е ч а н и е. Подходит только третий вопрос.